1. Home
  2. Lainnya

Paradigma kelompok eksperimen Paradigma Penelitian

E. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Penelitian

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian Arikunto, 2010:173. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pandak Bantul, yaitu: Tabel 5: Populasi Penelitian Kelas Jumlah Siswa VIII A 26 siswa VIII B 27 siswa VIII C 27 siswa VIII D 27 siswa Jumlah : 107 siswa

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti Arikunto, 2010: 174. Pada penelitian ini, teknik yang dipakai untuk menentukan sampel penelitian adalah random sampling. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak dengan cara diundi, hasilnya: Tabel 6: Sampel Penelitian Kelompok Kelas Jumlah Siswa Kelompok eksperimen VIII A 26 siswa Kelompok kontrol VIII B 27 siswa Jumlah : 53 Siswa

F. Prosedur Penelitian

1. Tahap Sebelum Eksperimen

Pada tahap ini dilakukan pretes kepada kelompok eksperimen dan kontrol. Tujuan diadakan pretes ini untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum dilakukan pembelajaran menulis teks berita. Kedua kelompok tersebut diberikan pretes yang sama yaitu menulis teks berita dengan tema bebas. Pretes pada kelompok eksperimen diikuti oleh 26 siswa, sedangkan pada kelompok kontrol diikuti oleh 27 siswa.

2. Tahap Eksperimen

Setelah kedua kelompok diberikan pretes dan memiliki kemampuan menulis teks berita yang dianggap sama, selanjutnya kelompok tersebut diberikan perlakuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks berita. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan strategi QUIP, sedangkan pada kelompok kontrol dilakukan pembelajaran secara konvensional. Berikut ini pembelajaran menulis teks berita yang dilakukan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

a. Kelompok Eksperimen

Kelompok eksperimen adalah kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menulis teks berita menggunakan strategi QUIP. Kelompok eksperimen dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 26 siswa. Pada kelompok eksperimen, guru bertindak sebagai pelaku manipulasi proses belajar mengajar. Manipulasi yang dimaksudkan adalah pemberian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

0 7 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GODEAN.

0 2 170

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN STRATEGI QUIP (PERTANYAAN MENJADI PARAGRAF) DAN STRATEGI PBL (PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MLATI SLEMAN.

1 4 229

KEEFEKTIFAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMET DEVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PRAMBANAN KLATEN.

0 0 164

KEEFEKTIFAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GAMPING.

23 449 189

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE-AUDIENCE- FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PAJANGAN BANTUL.

0 2 171

KEEFEKTIFAN METODE PROBING PROMPTING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SURAKARTA.

2 5 199

EFEKTIVITAS STRATEGI QuIP (QUESTIONS INTO PARAGRAPHS) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 IMOGIRI BANTUL DIY.

6 22 215

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONS INTO PARAGRAPHS (QUIP)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS LAPORAN - repository UPI S IND 1205663 Title

1 1 3