Model Examples Non Examples Contoh non Role Playing 1.Guru menyusunmenyiapkan skenario yang akan
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
87
Pengamatanku
1
4. Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk
melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan 5.
Masing-masing siswa duduk di kelompoknya, masing-masing
sambil memperhatikan
mengamati skenario yang sedang diperagakan 6.
Setelah selesai dipentaskan, masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk
membahas
7. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
kesimpulannya 8.
Guru memberikan kesimpulan secara umum 9.
Evaluasi 10.
Penutup
Pelaksanaan
Aktivitas mengamati mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran meaningfull learning. Aktivitas ini
memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang,
dan mudah pelaksanaannya. 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang
berkaitan dengan kemajuan di bidang Ilmu pengetahuan, gambar filossof, matematikus,
asronomis, dll.
2. Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar peta wilayah tersebutGuru meminta peserta
didik mengangkat tangan sebelum mengeluarkan pendapatnya.
3. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambarnya. Dan peserta lain mendengarkan.
4. Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara.
5. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan peserta didik tentang hasil
pengamatannya
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
88
Pertanyaanku
2
Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah mendengarkan pendapat
temanya dan penguatan dari guru serta menghubungkannya dengan sejarah kebudayaan Islam.
Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan
en.wikipedia.org
Nasiruddin Ath-Thusi, 1201 – 1274 M
Pendiri observatorium
http:ypsrandy.blogspot. com
http:1.bp.blogspot.com
Ilmuwan muslimahli penanggalanTarikh
Komentator filsafat Aristoteles
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
89
No Pertanyaan
1 Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan
peradaban di bidang ilmu pengetahuan masa Dinasti Abbasiyah ?
2 Apa tujuan kita mengetahui para filosof, ilmuwan, ulama,
sejarawan, dan lain-lain pada masa Dinasti Abbasiyah?
3 Ilmu pengetahuan apa saja yang mengalami kegemilangan dengan
melahirkan karya-karya yang masih tetap dijadkikan referensi sampai sekarang?
4 Apakah kita perlu merasa bangga tingginya pencapaian ilmu
pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah? Dst .......
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
90
wawasanku
3
Aktivitasku
4
Catatan: