Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
3. Pertemuan Pertemuan ke 17 : Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah 120 menit
Persiapan 1. Langkah 1 sampai 4 sama seperti pertemuan sebelumnya. 5.Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya: a. Model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk kedalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family of model.Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-classteaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik. b. Model Examples Non Examples Contoh non contoh 1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran 2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHPIn Focus LCD 3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikanmenganalisa gambar 4. Melalui diskusi kelompok 4-5 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas 5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya 6. Mulai dari komentarhasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai 7. Kesimpulan c. Make – A Match Mencari Pasangan 1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban 2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu 3. Tiap siswa memikirkan jawabansoal dari kartu yang dipegang 4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya soal jawaban 5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin 6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya 7. Demikian seterusnya Buku Pedoman Guru Agama Islam danBudi Pekerti 22 9 Pengamatanku 1 8. Kesimpulanpenutup Pelaksanaan Aktivitas mengamati mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran meaningfull learning. Aktivitas ini memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya. 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah. 2. Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar 3. Guru meminta peserta didik mengangkat tangan sebelum mengeluarkan pendapatnya. 4. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambarnya. Dan peserta lain mendengarkan. 5. Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara. 6. Guru memberikan penjelasan tambahandan penguatanyang dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatannya Sumber: basrikamil.blogspot.com Bergelar Shaikh al-Ishraq, Master of Illuminationist, al- Hakim, ash-Shahid, the Martyr, dan al-Maqtul.Parts
» Menghargai dan Menghargai dan
» Mengolah, menyaji dan Semester Genap KOMPETENSI INTI
» Kompetensi Inti KI SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Menghayati upaya Dinasti Bani
» Menghargai nilai-nilai positif dari
» Menghargai keteladanan yang Kompetensi Dasar KD
» Memahami Kompetensi Dasar KD
» Menceritakan Kompetensi Dasar KD
» Keruntuhan Dinasti Umayyah Materi Pokok
» Proses terbentuknya Dinasti Abbasiyah
» Silsilah Dinasti Abbasiyah Materi Pokok
» Khalifah Besar Dinasti Abbasiyah
» Khalifah Abu Ja’far al-Mansur 136-158 H754-775 M
» Setelah mengamati, lakukan kegiatan tanya jawab. Kegiatan ini dimaksudkan
» Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
» Guru menghargai setiap hasil narasi peserta didik dan tidak perlu
» Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar-gambar tersebut,
» Guru memberikan tugas portopolio.
» Format Penilaian Pengamatan Sikap
» Rubrik penilaian: Pedoman Pen-skoran
» Kompetensi Dasar KD SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Ulama Kutubusiitah Lebih Dekat dengan Ulama Masa Abbasiyah
» Ulama Imam Madzhab Lebih Dekat dengan Ulama Masa Abbasiyah
» Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar-gambar
» Sebagai Iamam Hanafi Proses Pembelajaran Pertemuan 3: Lebih Dekat dengan Ilmuwan Masa Abbasiyah 90
» Setelah selesai pemeranan, Guru mulai
» Guru membagikan lembar diskusi kepada tiap Guru menjelaskan pengantar tentang tata cara
» Guru melakukan pengamatan selama diskusi Setelah selesai diskusi, tiap kelompok berputar
» Setelah selesai, tiap kelompok kembali ke Guru meminta tiap kelompok memberikan
» Guru meminta pendapat dari peserta didik Guru tidak perlu mengomentari tentang hasil
» Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan
» Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik dan tidak perlu
» Penilaian portofolio: Pedoman pen-skoran
» Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD
» Sistem Politik Wilayah kekuasaan Dinasti Abbasiyah
» Ibnu Thufail, dalam bidang filsafat, dengan Dan lain-lain 2. Kedokteran
» Ekonomi Matematika Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Astronomi Sejarah Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Seni Musik Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Kota Baghdad Kota Samara Aristektur Istana
» Sebelummasing-masing kelompok bercerita di depan Guru meminta peserta didik menceritakan secara
» Model Examples Non Examples Contoh non Make – A Match Mencari Pasangan
» Model Examples Non Examples Contoh non Role Playing 1.Guru menyusunmenyiapkan skenario yang akan
» Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis
» Guru bisa mengembangkannya berdasarkan jumlah
» Guru meminta peserta didik melihat gambar-gambar
» Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk
» Model Examples Non Examples Contoh non contoh
» Make – A Match Mencari Pasangan
» Pedoman Pen-skoran Format Penilaian
» Aspek dan rubrik penilaian: Pedoman Pen-Skoran
» Penilaian “Tugasku” Penilaian c. Pengukuran kinerja kognitif
» Pilihan Ganda Uraian Penilaian c. Pengukuran kinerja kognitif
» Pengayaan SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Remedial SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Memahami penguasa Menceritakan biografi
» Kompetensi Inti KI Materi Pokok a. Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah
» Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan memberikan
» Guru meminta peserta didik mencari kisah fenomena
» Guru menghargai setiap hasil narasi peserta didik dan
» Model Jigsaw Model Tim Ahli Role Playing
» Format Penilaian Rubrik penilaian: Pedoman Pen-skoran
» Pertumbuhan dan Perkembangan Al-Azhar
» Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan
» Model direct instruction model pengajaran langsung. Model ini Group Investigation
» Peserta didik dan guru melakukan refleksi nilai-nilai karakter
» Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
» Pertemuan Pertemuan ke 17 : Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah 120 menit
Show more