Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan

Buku Pedoman Guru Agama Islam danBudi Pekerti 22 8

3. Pertemuan Pertemuan ke 17 : Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah 120 menit

 Persiapan 1. Langkah 1 sampai 4 sama seperti pertemuan sebelumnya. 5.Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya: a. Model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk kedalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family of model.Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-classteaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik. b. Model Examples Non Examples Contoh non contoh 1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran 2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHPIn Focus LCD 3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikanmenganalisa gambar 4. Melalui diskusi kelompok 4-5 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas 5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya 6. Mulai dari komentarhasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai 7. Kesimpulan c. Make – A Match Mencari Pasangan 1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban 2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu 3. Tiap siswa memikirkan jawabansoal dari kartu yang dipegang 4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya soal jawaban 5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin 6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya 7. Demikian seterusnya Buku Pedoman Guru Agama Islam danBudi Pekerti 22 9 Pengamatanku 1 8. Kesimpulanpenutup  Pelaksanaan Aktivitas mengamati mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran meaningfull learning. Aktivitas ini memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya. 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah. 2. Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar 3. Guru meminta peserta didik mengangkat tangan sebelum mengeluarkan pendapatnya. 4. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambarnya. Dan peserta lain mendengarkan. 5. Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara. 6. Guru memberikan penjelasan tambahandan penguatanyang dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatannya Sumber: basrikamil.blogspot.com Bergelar Shaikh al-Ishraq, Master of Illuminationist, al- Hakim, ash-Shahid, the Martyr, dan al-Maqtul.