Format Penilaian Pengamatan Sikap
b. Rubrik penilaian:
1. Kerjasama a. jika Peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya, skor 1 b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya, skor 2 c. jika Peserta didik mulai berkembang kerjasamanya, skor 3 d. jika Peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya, skor 4 2. Keaktifan. a. jika Peserta didik belum memperlihatkan keaktifan, skor 1 b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan keaktifan, skor 2 c. jika Peserta didik mulai berkembang keaktifan, skor 3 d. jika Peserta didik mulai keaktifan, skor 4 3. Partisipasi a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Partisipasi, skor 1 b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Partisipasi, skor 2 c. jika Peserta didik mulai berkembang Partisipasi, skor 3 d. jika Peserta didik mulai Partisipasi, skor 4 4. Inisiatif a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Inisiatif, skor 1 b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Inisiatif, skor 2 c. jika Peserta didik mulai berkembang Inisiatif, skor 3 d. jika Peserta didik mulai membudayakan Inisiatif, skor 4c. Pedoman Pen-skoran
Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x 100 Jumlah Skor maksimal 16 42 Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam3. Format Penilaian “Aktifitasku” a. Format Penilaian
No. Nama siswa Aspek yang dinilai Skor Maks. Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 T TT R Pb. Aspek dan rubrik penilaian:
1 Kejelasan dan kedalaman informasi. a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2 Keaktifan dalam diskusi. a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3 Kejelasan dan kerapian presentasi. a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.c. Pedoman Pen-Skoran
Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x 100 Jumlah Skor maksimalParts
» Menghargai dan Menghargai dan
» Mengolah, menyaji dan Semester Genap KOMPETENSI INTI
» Kompetensi Inti KI SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Menghayati upaya Dinasti Bani
» Menghargai nilai-nilai positif dari
» Menghargai keteladanan yang Kompetensi Dasar KD
» Memahami Kompetensi Dasar KD
» Menceritakan Kompetensi Dasar KD
» Keruntuhan Dinasti Umayyah Materi Pokok
» Proses terbentuknya Dinasti Abbasiyah
» Silsilah Dinasti Abbasiyah Materi Pokok
» Khalifah Besar Dinasti Abbasiyah
» Khalifah Abu Ja’far al-Mansur 136-158 H754-775 M
» Setelah mengamati, lakukan kegiatan tanya jawab. Kegiatan ini dimaksudkan
» Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
» Guru menghargai setiap hasil narasi peserta didik dan tidak perlu
» Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar-gambar tersebut,
» Guru memberikan tugas portopolio.
» Format Penilaian Pengamatan Sikap
» Rubrik penilaian: Pedoman Pen-skoran
» Kompetensi Dasar KD SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Ulama Kutubusiitah Lebih Dekat dengan Ulama Masa Abbasiyah
» Ulama Imam Madzhab Lebih Dekat dengan Ulama Masa Abbasiyah
» Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar-gambar
» Sebagai Iamam Hanafi Proses Pembelajaran Pertemuan 3: Lebih Dekat dengan Ilmuwan Masa Abbasiyah 90
» Setelah selesai pemeranan, Guru mulai
» Guru membagikan lembar diskusi kepada tiap Guru menjelaskan pengantar tentang tata cara
» Guru melakukan pengamatan selama diskusi Setelah selesai diskusi, tiap kelompok berputar
» Setelah selesai, tiap kelompok kembali ke Guru meminta tiap kelompok memberikan
» Guru meminta pendapat dari peserta didik Guru tidak perlu mengomentari tentang hasil
» Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan
» Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik dan tidak perlu
» Penilaian portofolio: Pedoman pen-skoran
» Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD
» Sistem Politik Wilayah kekuasaan Dinasti Abbasiyah
» Ibnu Thufail, dalam bidang filsafat, dengan Dan lain-lain 2. Kedokteran
» Ekonomi Matematika Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Astronomi Sejarah Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Seni Musik Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Kota Baghdad Kota Samara Aristektur Istana
» Sebelummasing-masing kelompok bercerita di depan Guru meminta peserta didik menceritakan secara
» Model Examples Non Examples Contoh non Make – A Match Mencari Pasangan
» Model Examples Non Examples Contoh non Role Playing 1.Guru menyusunmenyiapkan skenario yang akan
» Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis
» Guru bisa mengembangkannya berdasarkan jumlah
» Guru meminta peserta didik melihat gambar-gambar
» Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk
» Model Examples Non Examples Contoh non contoh
» Make – A Match Mencari Pasangan
» Pedoman Pen-skoran Format Penilaian
» Aspek dan rubrik penilaian: Pedoman Pen-Skoran
» Penilaian “Tugasku” Penilaian c. Pengukuran kinerja kognitif
» Pilihan Ganda Uraian Penilaian c. Pengukuran kinerja kognitif
» Pengayaan SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Remedial SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Memahami penguasa Menceritakan biografi
» Kompetensi Inti KI Materi Pokok a. Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah
» Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan memberikan
» Guru meminta peserta didik mencari kisah fenomena
» Guru menghargai setiap hasil narasi peserta didik dan
» Model Jigsaw Model Tim Ahli Role Playing
» Format Penilaian Rubrik penilaian: Pedoman Pen-skoran
» Pertumbuhan dan Perkembangan Al-Azhar
» Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan
» Model direct instruction model pengajaran langsung. Model ini Group Investigation
» Peserta didik dan guru melakukan refleksi nilai-nilai karakter
» Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
» Pertemuan Pertemuan ke 17 : Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah 120 menit
Show more