Guru memberikan tugas portopolio.
F. Penilaian 1.
Pengukuran kinerja kognitif 1 Kinerja umum No presensi Nama siswa Pertemuan ke 1 2 3 dst Jmlh 1 2 3 4 5 Dst Rubrik KRITERIA Skor Memberikan responjawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan. 4 Memberikan responjawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan. 3 Memberikan responjawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak lengkap. 2 Memberikan responjawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta lengkap. 1 Tidak berpartisipasi diam 39 Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam 2 Kinerja dalam presentasi kelas bentuk rating scale Nama: ………………………… Kelas: ….. Tgl: …........................................ No Aspek yang diukur Skala 1 2 3 4 1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 2 Keluasan dan kedalaman informasi 3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 4 Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan 5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan 6 Kebakuan pemakaian bahasa baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan 7 Kelancaran berbicara baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan Jumlah Total sekor Rubrik: Aspek 1: 1 = jika sama sekali tidak relevan 2 = jika sebagian kecil yang relevan 3 = jika sebagian besar relevan 4 = jika seluruhnya relevan Aspek 2: 1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam 2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam 3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam 4 = jika seluruh aspek luas dan dalam Aspek 3: 1 = jika sama sekali tidak runtutteratur 2 = jika sebagian kecil runtutteratur 3 = jika sebagian besar runtutteratur 4 = jika seluruhnya runtutteratur Aspek 4: 1 = jika sama sekali tidak runtutteratur 2 = jika sebagian kecil runtutteratur 3 = jika sebagian besar runtutteraturParts
» Menghargai dan Menghargai dan
» Mengolah, menyaji dan Semester Genap KOMPETENSI INTI
» Kompetensi Inti KI SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Menghayati upaya Dinasti Bani
» Menghargai nilai-nilai positif dari
» Menghargai keteladanan yang Kompetensi Dasar KD
» Memahami Kompetensi Dasar KD
» Menceritakan Kompetensi Dasar KD
» Keruntuhan Dinasti Umayyah Materi Pokok
» Proses terbentuknya Dinasti Abbasiyah
» Silsilah Dinasti Abbasiyah Materi Pokok
» Khalifah Besar Dinasti Abbasiyah
» Khalifah Abu Ja’far al-Mansur 136-158 H754-775 M
» Setelah mengamati, lakukan kegiatan tanya jawab. Kegiatan ini dimaksudkan
» Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
» Guru menghargai setiap hasil narasi peserta didik dan tidak perlu
» Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar-gambar tersebut,
» Guru memberikan tugas portopolio.
» Format Penilaian Pengamatan Sikap
» Rubrik penilaian: Pedoman Pen-skoran
» Kompetensi Dasar KD SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Ulama Kutubusiitah Lebih Dekat dengan Ulama Masa Abbasiyah
» Ulama Imam Madzhab Lebih Dekat dengan Ulama Masa Abbasiyah
» Guru meminta peserta didik memberi komentar pada gambar-gambar
» Sebagai Iamam Hanafi Proses Pembelajaran Pertemuan 3: Lebih Dekat dengan Ilmuwan Masa Abbasiyah 90
» Setelah selesai pemeranan, Guru mulai
» Guru membagikan lembar diskusi kepada tiap Guru menjelaskan pengantar tentang tata cara
» Guru melakukan pengamatan selama diskusi Setelah selesai diskusi, tiap kelompok berputar
» Setelah selesai, tiap kelompok kembali ke Guru meminta tiap kelompok memberikan
» Guru meminta pendapat dari peserta didik Guru tidak perlu mengomentari tentang hasil
» Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan
» Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik dan tidak perlu
» Penilaian portofolio: Pedoman pen-skoran
» Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD
» Sistem Politik Wilayah kekuasaan Dinasti Abbasiyah
» Ibnu Thufail, dalam bidang filsafat, dengan Dan lain-lain 2. Kedokteran
» Ekonomi Matematika Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Astronomi Sejarah Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Seni Musik Materi Pokok 1.Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer
» Kota Baghdad Kota Samara Aristektur Istana
» Sebelummasing-masing kelompok bercerita di depan Guru meminta peserta didik menceritakan secara
» Model Examples Non Examples Contoh non Make – A Match Mencari Pasangan
» Model Examples Non Examples Contoh non Role Playing 1.Guru menyusunmenyiapkan skenario yang akan
» Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis
» Guru bisa mengembangkannya berdasarkan jumlah
» Guru meminta peserta didik melihat gambar-gambar
» Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk
» Model Examples Non Examples Contoh non contoh
» Make – A Match Mencari Pasangan
» Pedoman Pen-skoran Format Penilaian
» Aspek dan rubrik penilaian: Pedoman Pen-Skoran
» Penilaian “Tugasku” Penilaian c. Pengukuran kinerja kognitif
» Pilihan Ganda Uraian Penilaian c. Pengukuran kinerja kognitif
» Pengayaan SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Remedial SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
» Memahami penguasa Menceritakan biografi
» Kompetensi Inti KI Materi Pokok a. Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah
» Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan memberikan
» Guru meminta peserta didik mencari kisah fenomena
» Guru menghargai setiap hasil narasi peserta didik dan
» Model Jigsaw Model Tim Ahli Role Playing
» Format Penilaian Rubrik penilaian: Pedoman Pen-skoran
» Pertumbuhan dan Perkembangan Al-Azhar
» Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan
» Model direct instruction model pengajaran langsung. Model ini Group Investigation
» Peserta didik dan guru melakukan refleksi nilai-nilai karakter
» Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
» Pertemuan Pertemuan ke 17 : Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiah 120 menit
Show more