Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
44
b. Pedoman pen-skoran
No. Soal
Rubrik Penilaian Skor
1 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang
keduanya sangat lengkap dan sempurna, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang
keduanya lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang
keduanya tidak lengkap, skor 2 4
2 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan
sangat lengkap dan sempurna, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan
lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak
lengkap, skor 2 4
3 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat,
skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat,
skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat,
skor 2 4
4 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat,
skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat,
skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat,
skor 2 4
5 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat
lengkap dan sempurna, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap,
skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak
lengkap, skor 2 4
Jumlah Skor 20
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
45
III. Penilaian portofolio:
Hasil karya berupa membuat klasifikasi tokoh dan karya dari ilmuwan Bani Abbasiyah di karton dan di temple di madding kelas
Nama siswa: ……………….. Kelas: ….. Tgl: ……....… NO
Aspek yang dinilai Nilai
Guru Nilai
Siswa Nilai
akhir 1. Nama-nama ilmuwa lengkap
2. Biografi tahun lahir dan wafat 3 Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil
penulisan 4. Kalimat untuk menuangkan aspek
dibuat dengan huruf yang jelas dan dituangkan secara jelas juga
5 Desain tampilan gambar menarik
Total
1 Lembar penilaian portofolio hasil karya berupa peta konsep Nama siswa: ……………….. Kelas: ….. Tgl: ……....…
NO Aspek yang dinilai
Nilai Guru
Nilai Siswa
Nilai akhir
1.
Aspek yang harus dirangkum lengkap
2.
Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil rangkuman
3
Kalimat yang dipakai untuk merangkum komunikatif
4.
Kalimat untuk menuangkan aspek yang dirangkum dituangkan secara lugas
Total
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
46
Nilai Akhir Peserta Didik sebagai berikut
c. Jumlahnilairata-ratapadakolom“Uji kompetensi UK dan tugas TG x 50
d. Jumlah nilai rata-rata pada kolom Aktifitasku AK dan Pengamatan PM x 50.
a = UK x 70 + TG x 30 x 60 b = AK + PB x 40
Nilai akhir=
nilai a + nilai b
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Cemerlangnya Ilmuwan
Muslim Masa Abbasiyah Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Soal-Soal Pengayaan a. Berilah tanda x pada jawaban yang benar di bawah ini
1. Sahih Bukhori adalah kitab hadist yang ditulis oleh….
A. Imam Muslim C. Imam Bukhori
B. Ibnu Majah D. Imam Tirmidzi
2. Al-Musnad al-Kabiradalah kitab hadist ditulis oleh…. A. Imam Nasa’i
C. Ibnu Majah B. Imam Bukhori
D. Imam Muslim 3. Abu Dawud gemar melakukan perjalanan untuk mengumpulkan Hadist, yang
kemudiandisaring dan hasil penyaringannya dibukukan dalam kitab…. A. Shahih
C. Kutubussittah B. Sunan
D. Musnad 4. Kitab As-Sunan yang menjadi induk dari hadist-hadist Hasan adalah….
A. Sunan Ibn Majah C. Sunan Nasa’i
B. Sunan Abu Dawud D. Sunan At-Tirmidzi
5. Kitab Sunan an-Nasa’i karya dari Imam Nasa’i dikenal juga dengan nama…. A. As-Sunan
C. Shahih B. Musnad
D. as-Sunan al-Kubra 6. Karya monumental dan populer dari Ibnu Majah adalah kitab di bidang Hadist,
adalah…. A. Shahih Ibnu Majah C. Sunan Ibnu Majah
B. Musnad Ibnu Majah D. Kutubussittah
7. Penafsiran Al-Qur’an berpegang pada Hadist dan perkataan sahabat disebut….
Kategori