Tahapan Pendeskripsian Menulis Kritik Tari

373 Seni Budaya g. Berapa penari yang telibat? h. Apa namajenis tarian yang dibawakan? i. Bagaimana gerak yang dilakukan? j. Dari daerah mana tarian tersebut? k. Bagaimana konsep musik yang ditampilkan? l. Bagaimana tata pentas yang ditmpilkan? m. Bagaimana tata cahaya yang ditampilkan? n. Bagaimana kostum yang dibawakan? o. Riasa apa yang digunakan? p. Bagaimana kualitas penari? q. Bagaimana kekompakan penari?

2. Tahapan Analisis a. Bagaimana konsep gerak yang ditampilkan berdasarkan pendekatan nilai

estetika gerak? b. Bagaimana konsep musik yang ditampilkan berdasarkan pendekatan nilai estetika musik? c. Apa kelemahan dan kelebihan dari karya tari yang disaksikan?

3. Tahapan Evaluasi a. Apa yang perlu diperhatikan dari bentuk dan struktur penyajian secara

keseluruhan? b. Bagaimana sebaiknya untuk menutupi kelemahan bagian pertunjukan? 4. Tahapan Interpretasi a. Simbol apa saja yang terdapat dalam pertunjukan? b. Nilai apa saja yang ditemukan dalam pertunjukan? c. Pesan Moral apa yang diperoleh dari penyajian? 5. Tahapan Memberikan Kesan atau Pernyataan Sikap a. Bagaimana kesan yang diperoleh setelah pertunjukan tari diapresiasi? b. Kesan apa yang diperoleh dari karya tari yang diamati? 374 Kelas XII SMA MA SMK MAK Langkah-langkah yang dilakukan oleh para siswa dalam proses pembelajaran mencakup kegiatan mengamati, menanyakan, mengumpulkan data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan temuan-temuan yang mereka peroleh dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Kegiatan pembelajaran tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. • Siswa diminta untuk mengamati pertunjukan tari berdasarkan media yang ditayangkan video atau gambar sesuai dengan arahan dari guru tentang masalah yang perlu diamati oleh siswa. • Siswa diminta untuk mengamati setiap presentasi hasil kerja oleh siswa. • Siswa diminta untuk melihat dengan baik setiap contoh yang diperagakan oleh siswa dan guru. • Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terhadap guru atau antarsiswa tentang masalah yang tidak diketahuinya atau masalah yang perlu ditanyakan tentang bagaimana proses melakukan kritik tari. • Siswa diberikan kesempatan untuk mendikusikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan tentang masalah proses pembuatan kritik tari dari hasil pergelaran karya tari dengan konsep penggunaan tata pentas. • Siswa distimulus untuk berusaha mencari referensi lain sebagai sumber data atau materi yang menjadi topik pelajaran saat itu, yakni tentang proses pembuatan tulisan kritik tari dari berbagai media sumber teknologi. Proses Pembelajaran Mengamati Menanya Pengumpulan Data • • Siswa diminta untuk dapat mengidentiikasi perbedaan dan persamaan karya-karya tari yang didalamnya menggunakan tata pentas untuk • • unsur-unsur penyajian lainnya yang terdapat dalam penyajian. diperhatian aspek-aspek lainnya yang menjadi bagian utuh dari penyajian tari , artistik, pesan, nilai-nilai estis dan sosial, aspek