25 diharapkan kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan
lancar dan siswa mampu memahami materi yang disampaikan guru
3. Ketaatan terhadap kegiatan belajar di rumah Belajar merupakan kewajiban bagi seorang pengajar. Setiap
tugas yang diberikan guru hendaknya dikerjakan oleh siswa. Selain dapat melatih kemampuan siswa dalam berfikir,
mengerjakan tugas juga dapat membantu siswa mengatasi kesulitan belajar.
c. Indikator Disiplin Belajar
Untuk mengukur tingkat Disiplin Belajar siswa diperlukan indikator-indikator mengenai Disiplin Belajar. Indikator-indikator
yang digunakan untuk mengukur tingkat Disiplin Belajar siswa berdasarkan ketentuan disiplin waktu dan disiplin perbuatan Moenir,
2010: 96, yaitu: 1 Disiplin Waktu
a Tepat waktu dalam belajar, seperti mencakup datang dan pulang sekolah tepat waktu, mulai dari selesai belajar di rumah
dan di sekolah tepat waktu. b Tidak meninggalkan kelasmembolos saat pelajaran.
c Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditetapkan. 2 Disiplin Perbuatan
a Patuh dan tidak menentang peraturan yang berlaku.
26 b Tidak malas belajar.
c Tidak menyuruh orang lain bekeja demi dirinya. d Tidak suka berbohong.
e Tingkah laku menyenangkan, seperti mencakup tidak mencontek, tidak membuat keributan, dan tidak mengganggu
orang lain yang sedang belajar. Berdasarkan
uraian-uraian yang
telah dikemukakan
dapat disimpulkan apabila siswa memiliki Disiplin Belajar yang tinggi maka
siswa tersebut memiliki kesadaran yang tinggi akan segala kegiatan yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Sehingga dengan Disiplin Belajar
yang tinggi maka akan dicapai prestasi belajar yang optimal.
4. Tinjauan tentang Lingkungan Sekolah
a. Pengertian Lingkungan Sekolah
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang secara sistematis melaksanakan program bimbingan, pengajaran dan latihan
dalam rangka membantu siswa agar mampu mengembangkan potensinya Syamsu Yusuf, 2015: 54. Sekolah sangat berperan dalam
meningkatkan pola pikir bahwa lingkungan sangat berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. Lingkungan adalah keluarga
yang mengasuh dan membesarkan anak, sekolah tempat mendidik, masyarakat tempat anak bergaul dan bermain, dan keadaan alam
sekitar dengan iklimnya, flora dan faunanya M. Dalyono, 2015: 54.
