Uji Hipotesis Pertama Pengujian Hipotesis

86 a. Persamaan Garis Regresi Sederhana Berdasarkan tabel 18 maka persamaan regresi dapat dinyatakan dalam persamaan regresi berikut: Y = 31,353 + 0,813X 1 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,813 yang berarti jika nilai Motivasi Belajar X 1 naik satu satuan maka Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Y akan naik sebesar 0,813. b. Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi Hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor menunjukkan koefisien korelasi menunjukkan nilai positif sebesar 0,366 yang berarti terdapat hubungan positif antara Motivasi Belajar X 1 terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Y. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi Motivasi Belajar X maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi. Hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor menunjukkan koefisien determinasi sebesar 0,134 memberikan gambaran bahwa Motivasi Belajar X 1 mampu mempengaruhi 13,4 perubahan pada Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Y. Hal ini menunjukkan masih ada 76,6 faktor atau variabel lain yang kemungkinan berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi. 87 c. Uji t Pengujian Uji t bertujuan untuk mengetahui diterima atau tidaknya hipotesis yang diajukan. Hipotesis yang diuji terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Klaten Tahun Ajaran 20162017. Berdasarkan uji t diperoleh sebesar 3,973, jika dibandingkan dengan sebesar 1,984 pada taraf signifikansi 5 maka lebih besar dari yang berarti bahwa sehingga hipotesis diterima. Berdasarkan analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa Motivasi Belajar berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Klaten Tahun Ajaran 20162017, sehingga hipotesis pertama diterima.

2. Uji Hipotesis Kedua

Hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif antara Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Klaten Tahun Ajaran 20162017. Pengujian hipotesis kedua menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil uji hipotesis kedua dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 19. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana X 2 -Y Variabel Koef Konst. Ket X 2 - Y 0,359 0,129 3,889 1,984 0,873 33,734 Positif Sumber: Data Primer diolah, perhitungan selengkapnya terdapat pada lampiran 10, halaman 161. 88 a. Persamaan Garis Regresi Sederhana Berdasarkan tabel 19 maka persamaan regresi dapat dinyatakan dalam persamaan regresi berikut: Y = 33,734 + 0,873X 2 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,873 yang berarti jika nilai Disiplin Belajar X 2 naik satu satuan maka Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Y akan naik sebesar 0,873. b. Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi Hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor menunjukkan koefisien korelasi menunjukkan nilai positif sebesar 0,359 yang berarti terdapat hubungan positif antara Disiplin Belajar X 2 terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Y. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi Disiplin Belajar X 2 maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi. Hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor menunjukkan koefisien determinasi sebesar 0,129 memberikan gambaran bahwa Disiplin Belajar X 2 mampu mempengaruhi 12,9 perubahan pada Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Y. Hal ini menunjukkan masih ada 87,1 faktor atau variabel lain yang kemungkinan berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi.