Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

34 Lingkungan Sekolah sedangkan dalam penelitian yang relevan menggunakan Lingkungan Keluarga. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Anisa Nurhadiyati 2016 yang berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar, Kebiasaan Belajar, dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20152016”. Hasil penelitian ini adalah 1 Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20152016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,672; koefisien determinasi sebesar 0,451; dan sebesar 8,978 lebih besar dari sebesar 1,984. 2 Terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20152016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,540; koefisien determinasi sebesar 0,291; dan sebesar 6,346 lebih besar dari sebesar 1,984. Persamaan penelitian ini adalah sama-sama meneliti tiga variabel bebas tetapi hanya dua variabel yang sama yaitu variabel Motivasi Belajar dan Lingkungan Sekolah terhadap prestasi belajar. Perbedaannya peneliti tidak menggunakan variabel Kebiasaan Belajar dan peneliti tidak menggunakan tempat tersebut untuk penelitian. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Afida Salsabila 2015 yang berjudul ”Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah 35 terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten Tahun Ajaran 20142015”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan = 0,526, = 0,276, 6,361 1,984, 2 terdapat pengaruh positif dan signifikan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan = 0,619, = 0,384, 8,125 1,984, 3 terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan = 0,544, = 0,296, 6,669 1,984, 4 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Perusahaan Dagang, dibuktikan dengan = 0,712, = 0,506, 35,556 2,696. Penelitian ini menunjukkan besarnya Sumbangan Relatif dari variabel Motivasi Belajar 27,1, variabel Disiplin Belajar 44,5 dan variabel Lingkungan Sekolah 28,5, sedangkan total Sumbangan Efekif yaitu 50,6. Persamaan penelitian ini adalah sama-sama meneliti tiga variabel bebas yaitu Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah serta variabel terikat yaitu prestasi belajar. Perbedaannya adalah dimana dalam 36 penelitian ini peneliti tidak menggunakan sekolah tersebut sebagai tempat penelitian.

C. Kerangka Berpikir

1. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata

Pelajaran Pengantar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Klaten Tahun Ajaran 20162017 Motivasi Belajar adalah suatu daya penggerak di dalam diri siswa yang memberi semangat belajar, arah dan kegigihan perilaku untuk mencapai suatu tujuan yang hendak dicapai kaitannya dengan belajar. Motivasi mempunyai peran yang sangat penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa karena dapat menggerakkan perilaku siswa ke arah yang positif sehingga mampu menghadapi segala tuntutan, kesulitan serta menanggung resiko dalam pembelajaran. Adanya motivasi tentunya akan menciptakan siswa yang aktif, mendorong, memberikan arah dan menjaga perilakunya. Siswa yang memiliki Motivasi Belajar tinggi akan senatiasa bersungguh-sungguh dalam belajar sehingga terjadi proses belajar yang baik, hal tersebut akan berpengaruh dengan prestasi belajar. Jadi, bisa dikatakan jika siswa memiliki Motivasi Belajar yang tinggi maka Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi juga akan tinggi, begitupun sebaliknya jika siswa memiliki Motivasi Belajar yang rendah maka Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi juga akan rendah. Oleh karena itu, Motivasi Belajar diduga mempunyai pengaruh positif terhadap Prestasi 37 Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi. Dibuktikan dengan penelitian yang relevan dari Bagus Wahyu Utomo 2013 dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Memproses Buku Besar Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi Di SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2012 2013”.

2. Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran

Pengantar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Klaten Tahun Ajaran 20162017 Disiplin Belajar adalah kesadaran diri untuk menyesuaikan tindakan dan tingkah laku terhadap aturan dan tata tertib dalam belajar, sehingga dapat merubah tingkah laku seorang siswa untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru. Disiplin Belajar siswa dapat diukur berdasarkan ketentuan disiplin waktu dan disiplin perbuatan. Siswa perlu memiliki Disiplin Belajar yang baik karena dengan disiplin memberikan arah bagi siswa untuk mencapai prestasi yang optimal. Siswa yang memiliki Disiplin Belajar tinggi maka dimungkinkan siswa tersebut mendapatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi tinggi. Sebaliknya, apabila siswa memiliki Disiplin Belajar rendah maka dimungkinkan siswa tersebut mendapatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi rendah. Dibuktikan dengan penelitian yang relevan dari Afida Salsabila 2015 dengan judul ”Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Lingkungan Sekolah