55
E. Teknik Pengumpulan Data
Sesuai dengn bentuk penelitian dan sumber data, maka teknik pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah 1 observasi, 2 tes, 3 dokumentasi.
1. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengamati hasil atau dampak dari suatu tindakan yang diberikan. Peneliti melakukan pengamatan sesuai dengan lembar observasi untuk
mengetahi seluruh pelaksanaan tindakan dan kesesuaian pelaksanaan dengan rencan tindakan yang telah disusun.
2. Tes
Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah
ditentukan Arikunto, 2006:5. Dalam penelitian ini tes tertulis berupa pilihan ganda pemahaman cerita dan non tes lisan berupa tes lisan kemampuan membaca.
3. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan metode untuk mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa catatan, transkip, buku, dan sebagainya.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam
arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah Arikunto, 2006: 160.
56
1. Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang
dimiliki oleh individua atau kelompok Arikunto, 2006:150. Tes hasil belajar siswa disusun dalam bentuk pilihan ganda dengan menggunakan tingkatan kognitif dari
Bloom. Tingkatan kognitif yang digunakan mencakup aspek mengingat C1, memahami C2. Berikut ini kisi-kisi soal membaca pemahaman.
Tabel 1. Kisi-kisi Soal Membaca Pemahaman
Tingkatan kognitif yang digunakan pada tes ini hanya sampai pada tingkatan pemahaman karena sesuai dengan Kompetensi Dasar KD dalam penelitian dan
Tes Kemampua
n Membaca Judul Bacaan Tingkat Kemampuan Membaca Pemahaman
Jumla h
Ingatan C1 Pemahaman C2
Siklus 1 Berlibur
di Desa
1,2,4,5,6,7,8,9,10, 13,16
3,11,12,14,15,17,18, 19,20,21,22,23,24,25
25 Warung Ari
2,3,4,6,9,10,14, 15,16,17,19,20,25
1,5,7,8,11,12,13, 18,20,22,23,24
25 Makanan
Bergizi 1,4,5,9,10,14,15,19,
21 2,3,6,7,8,11,12,13,16,1
7, 18,20,22,23,24,25
25
Siklus 2 Bola-Bola
Kesepian 1,3,4,8,9,11,14,15,
16,17,18,19,22 2,5,6,7,10,12,13,20,
21,23,24,25 25
Bencana Tanah
Longsor 2,3,4,6,11,13,14,16,
18,19,21,22,24 1,5,7,8,9,10,12,
15,17,20,23,25 25
Memanfaatka n
Barang Bekas
4,6,9,10,11,12,13, 14,15,16,17,
1,2,3,5,7,8,18,19, 20,21,22,23,24,25
25
57
jenjang kelasnya yaitu kelas III yang termasuk kelas rendah. Tes ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan membaca pemahaman setelah proses pembelajaran dengan
menggunakan media Big Book. Sedangkan Tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa menggunakan pedoman dari Darmiyati dan Budiasih, yang meliputi
ketepatan menyuarakan tulisan, kewajaran lafal, kewajaran intonasi, kelancaran, dan kejelasan suara. Berikut ini pedoman penilaian kemampuan membaca.
Tabel 2. Pedoman Penilaian Kemampuan Membaca
No Unsur yang dinilai
Skor maksimum 1
Pelafalan 25
2 Intonasi
25 3
Kelancaran 25
4 Kejelasan suara
25 Jumlah Skor
100
Penilaian membaca pada setiap unsur yang dinilai dengan skor maksimal 25. Pedoman membaca dari Darmiyati dan Budiasih digunakan untuk menilai
kemampuan membaca permulaan. Dalam kemampuan membaca pemahaman terdiri dari kemampuan siswa dalam membaca dan memahami isi bacaan sehingga
menggunakan pedoman membaca tingkat dasar. Dalam pedoman tersebut dijabarkan menjadi point yang lebih luas yang dijadikan kisi-kisi tes membaca dalam penelitian.
Berikut kisi-kisi tes kemampuan membaca.
58
Tabel 3. Kisi-Kisi Tes Kemampuan membaca Aspek
yang dinilai
Indikator Kriteria
Rentang Nilai
Lafal Pengucapan kata dan kalimat baik dan
benar Sangat
baik 21-25
Pengucapan kata dan kalimat baik tetapi kurang tepat
Baik 15-20
Pengucapan kata dan kalimat kurang tepat Cukup
9-14
Pengucapan kata dan kalimat tidak jelas Kurang
3-8
Intonasi Tepat dalam penggunaan intonasi
Sangat baik
21-25 Baik dalam penggunaan intonasi
Baik 15-20
Cukup dalam penggunaan intonasi Cukup
9-14 Kurang dalam penggunaan intonasi
Kurang 3-8
Kelancaran Lancar dalam membaca
Sangat baik
21-25 Membaca lancar dengan sedikit bantuan
dari guru Baik
15-20 Membaca lancer dengan banyak bantuan
guru Cukup
9-14 Kesulitan dalam membaca walaupun sudah
dibantu oleh guru Kurang
3-8
Kejelasan Suara lantang saat membaca dan jelas pada
jedanya Sangat
Baik 21-25
Suara saat membaca dapat didengar dan jelas pada jedanya
Baik 15-20
Suara kurang terdengar tetapi kurang jelas jedanya
Cukup 9-14
Suara tidak terdengar dan tidak jelas jedanya
Kurang 3-8
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100
59
1. Pedoman Observasi
Observasi merupakan kegiatan pemusatan perhatian terhadap sesuatu objek dengan menggunakan seluruh alat indera Arikunto 2006:156. Pedoman pengamatan
memuat jenis tingkah laku baik siswa maupun guru selama pembelajaran berlangsung. Aspek yang diamati dari segi guru berkaitan dengan : 1 penyampaian
materi, 2 pembimbingan siswa saat pembelajaran berlansung, 3 penggunaan media Big Book pada pembelajaran membaca pemahaman.
Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru
Sedangkan Aspek yang diamati dari segi siswa berkaitan dengan : 1 Respon siswa
dalam menerima pembelajaran, 2 keterampilan membaca pemahaman, 3 Respon siswa dalam penggunaan media pembelajaran Big Book. Sedangkan
Tabel 5. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa
No Uraian
No Butir Jumlah Butir
1 Penyampaian materi
1,2,3,4 4
2 Pembimbingan
siswa saat
pembelajaran langsung 1,2,3
3 3
Penggunaan media Big Book pada pembelajaran membaca pemahaman
1,2,3,4,5,6,7,8 8 Jumlah
15
No Uraian
No Butir Jumlah Butir
1 Respon
siswa dalam
menerima pembelajaran
1,2,3,4,5,6 6
2. kemampuan membaca pemahaman
1,2,3,4,5 5
3. penggunaan media Big Book pada
pembelajaran membaca pemahaman 1,2,3,4,5,6,7,8 8
Jumlah 19
60
2. Dokumentasi
Instrumen ini digunakan untuk mengungkapkan data-data yang bersifat dokumenter atau tertulis, terpampang, dan dapat dibaca seperti presensi, data pribadi,
dan daftar nilai. Instrument dokumentasi digunakan untuk memberi gambaran secara konkret mengenai aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung dan
untuk memperkuat data yang diperoleh.
G. Validitas Instrumen
Kategori