49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian yang akan dilaksanakan ini adalah jenis penelitian tindakan kelas classroom action research, yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru, bekerja sama
dengan peneliti atau dilakukan oleh guru sendiri yang juga bertindak sebagai peneliti di kelas atau di sekolah Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan
keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III SD Negeri 1 Bero. Jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan ini adalah kolaboratif, yaitu
peneliti terlibat langsung dalam proses penelitian sejak awal sampai dengan hasil penelitian berupa laporan. Dengan demikian sejak perencanaan penelitian peneliti
senantiasa terlibat, selanjutnya peneliti memantau, mencatat, dan mengumpulkan data, lalu menganalisa data sehingga menciptan kolaborasi dan partisipasi antara
peneliti dan guru kelas.
B. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas III SD Negeri 1 Bero
Kecamatan Puluhan Kabupaten Klaten. Penelitian ini dilakukan dengan jumlah 14 siswa dengan perincian 9 laki-laki dan 5 perempuan. Subjek penelitian ini
berdasarkan pada hasil observasi pratindakan yang menunjukkan bahwa keterampilan membaca pemahaman siswa perlu ditingkatkan.
2. Objek dalam penelitian ini adalah keterampilan membaca pemahaman siswa
kelas III SD Negeri 1 Bero menggunakan media Big Book.
50
C. Setting Penelitian
Setting dalam penelitian tindakan kelas ini adalah di dalam kelas, yaitu pada saat kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia berlangsung di SD Negeri 1 Bero. SD
tersebut dipilih sebagai tempat penelitian Karena berdasarkan hasil prasurvei yang dilakukan peneliti di SD Negeri 1 Bero melalui observasi dan wawancara dengan
guru kelas III ditemukan adanya permasalahan
D. Desain Penelitian
Model penelitian yang digunakan adalah model penelitian yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart yang telah dimodifikasi oleh Burn Madya, 2009,
seperti yang tampak pada gambar berikut.
Gambar 1: PTK mdel Kemmis dan Mc. Taggart
Keterangan Siklus I
Siklus II 1.
Perencanaan I 4.
Perencanaan II 2.
Tindakan Pengamatan I 5. Tindakan Pengamatan II 3.
Refleksi 6. Refleksi II
51
Penelitian ini dilakukan dalam bentuk siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Berdsarkan gambar di atas dapat dijelaskan sebagai
berikut : 1.
Perencanaan Penyusunan rencana merupakan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Pada tahap ini peneliti berkolaborasi dengan guru untuk merencanakan apa saja yang akan dilakukan untuk
mengatasi masalah yang ada di sekolah berdasarkan hasil pengamanatan awal. Setelah peneliti dan guru mempunyai persamaan persepsi terhadap permasalahan
siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman, peneliti bersama guru merancang pelaksanaan pemecahan masalah dalam kegiatan pembelajaran membaca
pemahaman. Dengan melihat kondisi siswa dan permasalahan yang ada di kelas, peneliti
bersama guru memutuskan untuk menggunakan media pembelajaran yang dapat membatu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Hasil dari perencanaan
penelitian adalah sebagai berikut. a.
Menemukan masalah lapangan Pada tahapan ini, peneliti melakukan observasi dengan wawancara dan diskusi
dengan guru kelas serta melakukan observasi pada saat pembelajaran di kelas. Peneliti mencatat hal-hal serta permasalahan yang berkaitan dengan keterampilan
membaca pemahaman untuk kelas III di SD N 1 Bero. Berdasarkan hasil observasi peneliti dan guru berdiskusi dan menentukan media yang cocok untuk pembelajaran
52
membaca pemahaman dan menentukan media Big Book sebagai media pembelajaran yang akan digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman.
b. Langkah pembelajaran membaca pemahaman pada siklus I .
Perencanaan langkah pembelajaran tersebut tentuang dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang disesuaikan dengan langkah-langkah penggunaan media
Big Book. 1
Merencanakan membuat Big Book yang akan digunakan dalam penelitian yaiu media Big Book.
2 Melatih guru untuk menggunakan media Big Book dalam pembelajaran membaca
pemahaman. 3
Merancang instrument penilaian yaitu instrument penelitian berupa lembar observasi baik untuk sisa dan guru serta instrument tes membaca pemahaman.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahapan ini guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan media Big Book
yang sudah dipersiapkan dalam perencanaan. Guru yang melaksanakan adalah guru kelas III. Dalam pembelajaran guru mengajar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP dan peneliti mengamati kegiatan pembelajaran. a.
Kegiatan awal Kegiatan awal dimulai dengan membaca doa yang dipimpin oleh salah satu siswa.
Selanjutnya guru melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi yang diajarkan sehingga pembelajaran lebih bermakna.
53
b. Kegiatan inti
Kegiatan inti dilakukan dengan guru menyampaikan materi pembelajaran dengan jelas sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah dibuat.
Tahap ini guru menggunakan media Big Book dalam pembelajaran membaca pemahaman di kelas III dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1 guru mengatur tempat duduk siswa agar lebih nyaman,
2 guru memperlihatkan sampul Big Book dan meminta semua siswa membaca
judulnya, 3
guru bertanya jawab dengan siswa tentang yang mereka ketahui tentang judul Big Book,
4 guru membuka halaman Big Book selanjutnya dengan mengaktifkan siswa dalam
membaca, 5
guru bertanya tentang isi Big Book kepada siswa dengan mengkaitkan pengetahuan atau pengalaman siswa sebelumnya,
6 sebelum guru melanjutkan membuka halaman Big Book berikutnya guru
menanyakan kepada siswa untuk menduga apa kelanjutan isi cerita dari Big Book tersebut,
7 setelah selesai guru memberi pertanyaan berkaitan dengan isi Big Book,
8 setelah siswa menjawab seluruh pertanyaan, guru mengajak siswa untuk
menggabungka jawaban tersebut, 9
guru menyuruh siswa secara berkelompok membaca cerita dalam Big Book,
54
10 guru melakukan kegiatan tindak lanjut dengan permainan mengurutkan cerita,
cerita berpasangan, menceritakan kembali cerita dan menyimpulkan cerita. c.
Kegiatan akhir Kegiatan akhir ini guru mengajak siswa untuk menyimpulkan dan mengevaluasi
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan. 3.
Observasi Tahap observasi dilakukan selama tindakan berlangsung yaitu selama proses
pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media Big Book. observasi dilakukan dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun dengan tujuan
untuk melihat keterhubungan proses pembelajaran membaca dengan media Big Book dalam pembeljaran membaca pemahaman. Dalam observasi peneliti melakukan
dokumentasi pengaruh tindakan yang berorientasi pada masa yang akan dating dan digunakan sebagai dasar tahap refleksi yang lebih kritis.
4. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan untuk mengkaji, melihat dan mempertimbangkan dampat dari suatu tindakan dengan menggunakan kriteria. Refleksi dalam penelitian
tindakan kelas dilakukan untuk mengetahui apa yang telah dan tidak terjadi dalam perlakuan tindakan sehingga mengetahui hasil yang sudah atau belum berhasil dan
digunakan untuk melakukan perbaikan di tahap selanjutnya dengan memodifikasi perencanaan sebelumnya dengan kondisi yang terjadi di lapangan.
55
E. Teknik Pengumpulan Data
Kategori