91
menyampaikan pendapatnya tentang apa yang diketahuinya. Selain itu siswa sudah tidak malu-malu lagi saat diminta maju untuk membaca.
Pembelajaran menggunakan Big Book ini membuat siswa berlatih membaca berulang-ulang. Hal tersebut membuktukan bahwa membaca yang dilakukan secara
terus menerus dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Dalam hal ini guru memberikan contoh membaca yang benar dan memberikan penekanan dalam
menyampaikan isi bacaan. Membaca dengan media ini membuat siswa lebih memahami isi bacaan. Siswa dapat menceritakan kembali isi certa pada teks bacaan
karena dalam media ini cerita yang disajikan sederhana. Secara
keseluruhan pelaksanaan
pembelajaran membaca
pemahaman menggunakan media Big Book pada siswa kelas III SD Negeri 1 Bero Klaten pada
siklus II peneliti merasa cukup puas karena proses pembelajaran berjalan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat dan sudah mencapai indikator
keberhasilan yang ditentukan yaitu 75 siswa sudah mencapai nilai rata-rata yaitu 70 dan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca. Sehingga peneitian
ini tidak memerlukan adanya tindakan siklus III. Berdasarkan pembahasan yang dibuat ileh peneliti, maka dapat disimpulkan
bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III SD Negeri 1 Bero Klaten dapat meningkat melalui penggunaan media Big Book.
D. Keterbatasan Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di kelas III SD Negeri 1 Bero ini memiliki keterbatasan yaitu :
92
1. Terdapat satu siswa kelas III SD Negeri 1 Bero Klaten yang belum bisa
membaca sehingga peneliti memberikan waktu lebih untuk siswa tersebut dan perhatian lebih fokus pada anak tersebut.
2. Penelitian hasil observasi dalam aktivitas siswa tidak dilakukan secara satu
persatu namun secara menyeluruh dalam proses pembelajaran membaca karena keterbatasan Sumber Daya Manusia SDM.
93
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media Big Book dapat
meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas III SD N 1 Bero. Hal ini dapat dibuktikan dari peningkatan rata-rata nilai dan peningkatan
kemampuan membaca
siswa. Dengan
diterapkan pembelajaran
yang memanfaatkan media Big Book siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam
mengikuti pembelajaran. Siswa juga lebih berani untuk bertanya. Guru juga berhasil menciptakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.
Peningkatan kemampuan
membaca pemahaman
siswa mengalami
peningkatan dari nilai rata-rata yaitu 65 pada pra tindakan, 75 pada siklus I, dan 83 pada siklus II. Ketuntasan siswa secara klasikal juga mengalami peningkatan.
Ketuntasan pada pra siklus sebesar 36 yaitu 5 siswa dari 14 siswa telah memenuhi KKM. Ketuntasan siswa meningkat pada siklus I menjadi 64 yaitu 9
siswa dari 14 siswa telah memenuhi KKM. Pada siklus II juga mengalami peningkatan dari ketuntasan siswa menjadi 86 yaitu 12 siswa dari 14 siswa
telah memenuhi KKM. Pada hasil tes membaca yang dilihat dari aspek lafal, intonasi, kelancaran dan kejelasan pada setiap siklus siswa mengalami kenaikan.
Peningkatan didasarkan pada proses kemampuan membaca pemahaman yang sesuai dengan langkah-langkah membaca pemahaman menggunakan media Big
