1. Home
  2. Lainnya

Uji Kesamaan Dua Rata-rata

nilai gain pada Tabel 21. Apabila diubah menjadi diagram batang , maka terlihat seperti pada Gambar 15. berikut. Gambar 15. Gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen KD 2.1 a. Uji Normalitas Data Uji normalitas data dilakukan dengan menggunakan bantuan software SPSS versi 16.0 for windows dengan menggunakan uji Shapiro- Wilk dengan taraf signifikansi 5. Hasil analisis uji Shapiro-Wilk data posttest dapat dilihat pada Tabel 22. dibawah ini. Tabel 22. Hasil Test Of Normality Gain Metode Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Nilai Kontrol .855 40 .000 Eksperimen .831 40 .000 Sumber : Data penelitian 2011, diolah Berdasarkan Tabel 22. hasil Test Of Normality, dalam uji normalitas dengan menggunakan Shapiro-Wilk menghasilkan nilai signifikansi untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen masing-masing sebesar 0,000 dan 0,000. Maka data kelas kontrol dan eksperimen berdistribusi tidak normal karena nilainya lebih kecil dari nilai signifikan sebesar 0,05. Data nilai gain kelas kontrol dilihat secara grafis dalam bentuk histogram pada Gambar 16. berikut. Gambar 16. Histogram Data Gain Kelas Kontrol Penyebaran data nilai gain kelas kontrol juga dapat dilihat berdasarkan hasil Q-Q plot. Berdasarkan Gambar 17. dibawah ini. Gambar 17. Plot Data Gain Kelas Kontrol Berdasarkan gambar diatas data nilai gain kelas kontrol sebagian besar tidak berada di sekitar garis lurus. Hal ini menunjukkan bahwa penyebaran data nilai gain pada kelas kontrol tidak berdistribusi normal. Data nilai gain kelas eksperimen dilihat secara grafis dalam bentuk histogram pada Gambar 18. berikut. Gambar 18. Histogram Data Gain Kelas Eksperimen Begitu pula dengan penyebaran data nilai gain kelas eksperimen juga dapat dilihat berdasarkan hasil Q-Q plot pada Gambar 19. berikut. Gambar 19. Plot Data Gain Kelas Eksperimen Berdasarkan gambar diatas, data nilai gain kelas eksperimen juga sebagian besar tidak berada di sekitar garis lurus. Hal ini menunjukkan bahwa penyebaran data nilai gain pada kelas eksperimen juga tidak berdistribusi normal.

b. Uji Kesamaan Dua Rata-rata

Setelah melakukan uji normalitas, langkah berikutnya karena sampel tidak berdistribusi normal maka dilakukan uji perbedaan dua rata-

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dengan Menggunakan Metode Cooperative Learning Tipe M

0 0 26

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA OPERASI HITUNG CAMPURAN SISWA KELAS IV SDN

0 0 15

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE KOOPERATIF LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE KOOPERATIF LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI DENGAN METODE DEMONSTRASI DIT

0 0 20

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI ANTARA METODE PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 SURAKARTA.

0 1 86

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

0 0 11

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE JIGSAW.

0 0 45

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TIPE KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION MELALUI PEMANFAATAN MEDIA POWERPOINT DENGAN KONVENSIONAL PADA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMA N 1 PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

0 0 1

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING DEPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

0 0 11