1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

34 Tabel 3. 3 Kisi-kisi Instrumen Tes Indikator RanahPenilaian Jumlah C1 C2 C3 C4 1. Menentukan besarnya impuls 1 2,3 4,5 5 2. Menentukan besarnya momentum 6 7,8 9,10 5 3. Menganalisis hubungan impuls dan momentum 11 12,13 16 14,15, 17,18 8 4. Menghitung besar momentum dan impuls dalam kehidupan 19,20 21,24 4 5. Menghitung kecepatan menggunakan konsep kekekalan momentum momentum 30 22,25 3 6. Menganalisis tumbukan lenting sempurna 23,38 27,28,29 5 7. Menganalisis tumbukan lenting sebagian 31 32,33,34 4 8. Menganalisis tumbukan tidak lenting sama sekali 35,36 26,37, 39,40 6 Total 6 10 10 14 40 Persentase 15 25 25 35 100 Keterangan : = butir soal yang valid

2. Nontes

Nontes yang digunakan berupa lembar observasi dan angket. Lembar observasi digunakan untuk mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan game. Observasi atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan cara mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang berlangsung. Terdapat 3 macam observasi yaitu 3 : a. Observasi partisipan, yaitu observasi dilakukan oleh pengamat yang mengikuti kegiatan kelompok yang sedang diamati. b. Observasi sistematik, yaitu observasi yang faktor-faktornya sudah didaftar secara sistematis dan sudah diatur menurut kategorinya. 3 Suharsimi, op.cit., h. 30-31 35 c. Observasi eksperimental terjadi jika pengamat tidak ikut berpartisipasi dalam kelompok. Penelitian ini menggunakan observasi sistematik, lembar observasi berisi butir-butir kegiatan yang mungkin diperlihatkan oleh siswa dalam proses pembelajaran. Dalam pencatatan observasi, pengamat hanya membubuhkan tanda check list √ terhadap perilaku atau kegiatan yang diperlihatkan oleh siswa. Lembar observasi disusun dengan menggunakan rating scale. Observasi yang telah disusun tidak diujicobakan, tetapi dikonsultasikan dengan pembimbing dan dikoordinasikan dengan rekan pengamat agar tidak terjadi kesalahpahaman terhadap format observasi. Tabel 3. 4 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa No Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh Pembelajaran Berbasis E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Impuls dan Momentum

2 9 142

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar siswa sma pada konsep momentum dan impuls (kuasi eksperimen di SMA Negeri 4 Tangerang Selatan)

1 11 207

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI MOMENTUM DAN IMPULS DI SMA

0 0 15