12 konsep dasar dari berbagai ilmu pengetahuan sosial ilmu sejarah,
geografi, ekonomi, sosiologi, dsb yang disusun melalui pendekatan pendidikan dan psikologi serta kelayakan dan kebermakmurannya bagi
siswa dan lingkungannya. Hampir sama dengan pendapat Nasution Sumaatmadja 2002: 123, yang menyatakan bahwa IPS adalah suatu
program pendidikan yang merupakan suatu keseluruhan yang pada pokoknya mempersoalkan manusia dan lingkungan alam fisik maupun
lingkungan sosialnya yang bahannya di ambil dari berbagai ilmu sosial seperti: geografi, sejarah, ekonomi, antropologi, sosiologi, ilmu politik dan
psikologi. Dari beberapa pengertian menurut para ahli di atas, peneliti
menyimpulkan bahwa IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan di sekolah Dasar. Mata pelajaran IPS pada jenjang SD
merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial seperti Sosiologi, Sejarah, Geografi, dan Ekonomi yang mengkaji seperangkat
peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.
2. Tujuan Mata pelajaran IPS
Tujuan utama mata pelajaran IPS menurut Sapriya 2009: 194 menjelasakan bahwa mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan
pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis siswa terhadap kondisi sosial masyarakat sebagai persiapan memasuki kehidupan
bermasyarakat yang selalu mengalami perubahan. Hidayati 2004: 22 juga menjelaskan bahwa mata pelajaran IPS dapat mengembangkan
13 kehidupan
siswa dengan
mengembangkan kemampuan
dalam lingkungannya dan melatih siswa untuk menempatkan dirinya dalam
masyarakat, serta menjadikan Negara Indonesia sebagai tempat hidup yang lebih baik.
Dalam KTSP 2006 tujuan dari pendidikan IPS adalah: 1.
Agar siswa memiliki kemampuan mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
2. Memiliki kemampuan dasar berfikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan, masalah, dan keterampilan sosial dalam kehidupan sosial.
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan. 4.
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetisi dalam masyarakat majemuk, di tingkat lokal nasional
dan global.
Sementara itu Arnie Fajar 2009: 109 menjelaskan bahwa tujuan IPS adalah mendidik dan membimbing siswa menjadi warga negara yang
baik dan bertanggung jawab baik secara pribadi, masyarakat, bangsa dan negara, serta warga dunia.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan pendidikan Dasar dan Menengah
menyebutkan tujuan mata pelajaran IPS yaitu agar peserta didik memiliki kemampuan :
a. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya, b.
Memiliki kemammpuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingi tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial, c.
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemaanusiaan, dan,
14 d.
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk baik di tingkat lokal, nasional, dan
global.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas bahwa tujuan mata pelajaran IPS di SD menurut peneliti adalah untuk mengembangkan potensi siswa
agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi dimasyarakat, memilki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi,
dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat.
3. Ruang Lingkup IPS Kelas V Sekolah Dasar
Badan Standar Nasional Pendidikan 2006: 159 menyebutkan ruang lingkup mata pelajaran IPS di SD meliputi aspek-aspek sebagai
berikut: a.
Manusia, Tempat, dan Lingkungannya b.
Waktu, Keberlanjutan dan Perubahan. c.
Sistem sosial dan budaya. d.
Perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Materi IPS di SD khususnya kelas V meliputi seluruh aspek
tersebut. Aspek-aspek yang tercantum dalam ruang lingkup mata pelajaran IPS di atas dijabarkan ke dalam Standar Kompetensi SK dan Kompetensi
Dasar KD. Ada beberapa KD yang harus dikuasai oleh siswa kelas V SD. Berikut disajikan SK dan KD yang diberikan di kelas V SD.
