40 yang pertama yaitu 67,45 dan pada siklus yang kedua meningkat
menjadi 81,70.
H. Kerangka Pikir
Motivasi merupakan hal yang sangat penting bagi siswa dalam mencapai kegiatan pembelajaran. Hal ini sangat dibutuhkan siswa, karena
jika siswa memiliki motivasi yang tinggi maka siswa akan senang untuk melakukan kegiatanaktifitas pembelajaran. Kegiatan pembelajaran
merupakan proses untuk membangun sebuah konsep pemahaman. Pada siswa kelas V SD N Bangunkerto peneliti menemukan beberapa masalah
yang berkaitan dengan motivasi dan pemahaman konsep salah satunya, motivasi belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS rendah sehingga
mengakibatkan pula rendahnya konsep materi yang dipahami. Hal ini berdampak pada hasil belajar yang dicapai siswa kurang maksimal.
Pada perkembangan siswa kelas V SD masih dalam tahap operasional konkret. Pada tahap ini siswa belum mampu mengonsepkan
yang bersifat abstrak. Siswa mampu memahami konsep dengan baik apabila siswa melakukan suatu kegiatanaktifitas yang mampu mendorong
motivasi siswa untuk belajar. Selain itu, siswa juga memiliki rasa keingintahuan yang tinggi, siswa menyukai pembelajaran yang rilex dan
menyenangkan, serta siswa senang melakukan kegiatanaktifitas fisik. Peran seorang guru dalam hal ini sangat penting, guru sebaiknya memilih
41 metode yang dapat memfasilitasi kegiatan belajar dalam memahami materi
yang bersifat abstrak, terutama pada mata pelajaran IPS. Peneliti menggunakan metode
Active Learning
tipe
Index Card Match
yang merupakan salah satu metode yang cocok untuk diterapkan pada pembelajaran IPS. Karakteristik metode ini dapat disesuaikan dengan
tahap perkembangan anak SD yang menciptakan kegiatan pembelajaran menyenangkan serta siswa dituntut untuk melakukan aktivitas saat
pembelajaran. Metode ini dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, dengan metode ini siswa
akan lebih semangat dan antusias dalam belajarnya dan lebih cermat dan mudah untuk memahami dan mengingat suatu materi pelajaran serta dapat
memberikan kesempatan untuk mengungkapkan gagasan dan pandangan siswa. Metode ini dapat memupuk kerja sama siswa dalam menjawab
pertanyaan dengan mencocokkan kartu indeks yang ada ditangan siswa. Proses pembelajaran ini lebih menarik karena siswa mencari pasangan
sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana yang menyenangkan. Dengan mendiskusikan bersama pasangannya maka siswa
akan lebih mengerti dengan konsep materi yang dipelajari. Tahapan-tahapan kegiatan dalam metode
Active Learning
tipe
Index Card Match
ini membutuhkan keterlibatan siswa secara aktif, antusias, dan tidak mudah menyerah dalam menemukan jawaban yang
tentunya akan mengakibatkan siswa lebih termotivasi dalam belajar. Melalui keterlibatan dalam pembelajaran dengan metode
Active Learning
42 tipe
Index Card Match
, siswa akan lebih mudah mempelajari dan memahami materi IPS yang banyak menyajikan konsep bersifat abstrak
sehingga pada akhirnya pemahaman konsep yang diperoleh siswa akan menjadi lebih baik.
Adapun bagan kerangka pikir penelitian ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir
I. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian pustaka dan kerangka pikir dia tas, maka hipotesis yang dapat diajukan adalah:
1. Penggunaan metode
Active Learning tipe
Index Card Match
pada tahap mencari dan menemukan pasangan kartu, serta melibatkan siswa
dalam keseluruhan tahapan
Index Card Match
yaitu dari tahap Materi IPS Abstrak
Karakteristik Siswa Kelas V SD
Metode
Index Card Match
Motivasi Belajar IPS Meningkat
Pemahaman Konsep IPS Meningkat
Kategori