Memilih metode dan struktur pembelajaran Kooperatif

16 mengajak siswa untuk merefleksi diri tentang apa saja yang mereka lalui pada pembelajaran yang dikerjakan selama ini. Evaluasi dilakukan bisa pada pertemuan terakhir atau setiap dua minggu sekali. Dalam kompetensi Presentasi Video mata pelajaran Simulasi Digital ini, dalam model pembelajaran Jigsaw siswa yang kurang lebih setiap kelas terdapat 32 siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Kelompok ini disebut dengan kelompok asal. Setiap kelompok diberi informasi yang membahas salah satu topik dalam Presentasi Video. Dari informasi tersebut, setiap anggota kelompok memiliki tugas masing-masing untuk mempelajari bagian dari topik yang dikerjakan. Topik utama dalam Presentasi Video yaitu Pra-produksi presentasi video, Produksi presentasi video dan Pascaproduksi presentasi video. Setiap topik dikerjakan oleh dua kelompok. Setelah pembagian sub topik pada setiap anggota kelompok, maka masing-masing anggota dalam setiap kelompok dengan topik yang sama berkumpul untuk mendiskusikan sub topik tersebut. Kelompok sub topik ini disebut dengan kelompok ahli. Setelah kelompok ahli selesai mendiskusikan sub topik, masing-masing kelompok ahli kembali ke kelompok masing-masing dan masing-masing dari mereka menjelaskan ke kelompok asal untuk membagikan informasi ke kelompok asal mereka. Dalam hal ini setiap kelompok asal akan disuruh membuat laporan hasil dari diskusi tentang presentasi video. Prosedur penerapan model pembelajaran Jigsaw sebagai berikut: 17 1. Guru membagi topik pelajaran menjadi tiga topik yaitu praproduksi presentasi video, produksi presentasi video, dan pascaproduksi presentasi video. 2. Guru membagi kelompok asal 5-6 orang per kelompok. 3. Bagian sub topik dari topik pertama dibagi untuk dikerjakan oleh 1-2 orang. Begitupun untuk sub topik pada topik kedua dan ketiga. Dalam hal ini dua kelompok asal mengerjakan satu topik yang sama. 4. Kemudian siswa diminta mengerjakan masing-masing sub topik yang telah ditentukan. Inilah ketika masing-masing anggota tiap kelompok asal berkumpul dengan anggota lain yang memiliki sub topik yang sama. Kelompok ini dinamakan kelompok ahli. 5. Kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan membagikan informasi kepada kelompok asal jika selesai berdiskusi. 6. Diskusi topik bersama kelompok asal. Dibahas bersama dalam kelas dengan presentasi setiap kelompok asal. Dalam model pembelajaran sama dengan fase pembelajaran Jigsaw yang dikutip dalam Paul Eggen Don Kauchak 2012: 102, “ Phases in implementating Jigsaw lessons are assigning expert, informating gathering, expert meetings, peer instructions, review and closure ”. Tahapan dalam pelaksanaan pelajaran Jigsaw yaitu penugasan kelompok ahli, siswa ditugaskan tiap hal dari topik untuk mempelajari secara mendalam, kemudian pengumpulan informasi, siswa kelompok ahli mencari tahu terkait dengan topik sebanyak mungkin, pertemuan ahli di mana kelompok ahli untuk setiap