50
nantinya dikategorikan sesuai dengan intervalnya. Penjabaran dari penilaian acuan instrumen dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Penilaian Acuan Instrumen Aspek Kognitif
No Interval Nilai
Kategori
1 15
– 20 Sangat Tinggi
2 10
– 14 Tinggi
3 5
– 9 Rendah
4 – 4
Sangat Rendah
Kisi-kisi instrumen pretest dan posttest dikembangkan dari silabus kelas X semester 2 mata pelajaran Simulasi Digital dengan materi Presentasi Video.
Butir soal yang terdapat pada instrumen harus memenuhi validasi isi sehingga penyusunannya didahului dengan pembuatan kisi-kisi soal. Teknik pengumpulan
data pada instrumen ini menggunakan penilaian diktomi yaitu, bernilai 1 jika benar dan bernilai 0 jika salah. Rangkuman kisi-kisi dapat dilihat pada Tabel 5.
Tabel 5. Rangkuman Kisi-kisi Soal
Kompetensi Dasar Dimensi
Indikator
Menerapkan presentasi video untuk branding
dan marketing Praproduksi
Mampu menjelaskan tahap-tahap praproduksi presentasi video
Produksi Mampu menjelaskan tahap-tahap
produksi dengan alat perekam gambar
Pascaproduksi Mampu menjelaskan tahap-tahap pascaproduksi presentasi video
2. Instrumen Lembar Observasi Aspek Afektif
Lembar pengamatan observasi merupakan salah satu jenis instrumen afektif dan psikomotorik untuk mengukur aktivitas dan keterampilan siswa.
Instrumen lembar pengamatan diukur dengan menggunakan skala likert untuk
51
mengukur ranah afeksi dan psikomotorik siswa. Setiap butir indikator mempunyai skor terendah 0 dan skor tertinggi 100. Penilaian yang digunakan
pada instrumen ini menggunakan penilaian acuan instrumen. Penilaian acuan instrumen adalah data empirik yang nantinya dikategorikan sesuai dengan
intervalnya. Penjabaran dan penilaian acuan instrumen dapat dilihat pada Tabel 6 dan rangkuman kisi-kisi instrumen aspek afektif dapat dilihat pada Tabel 7.
Tabel 6. Penilaian Acuan Instrumen Aspek Afektif
No Interval Nilai
Kategori
1 75
– 100 Sangat Tinggi
2 50
– 74 Tinggi
3 25
– 49 Rendah
4 – 24
Sangat Rendah
Tabel 7. Rangkuman Kisi-kisi Instrumen Afektif
Variabel Indikator
Sub Indikator
Aspek afektif
Receiving atau perhatian
Perhatian siswa terhadap pembentukan kelompok
Perhatian siswa terhadap pembagian tugas
Responding atau merespon
Diskusi siswa dengan kelompok ahli Diskusi siswa dengan kelompok asal
Penilaian Pengetahuan Topik tugas yang diberikan
Pengetahuan diskusi kelompok Pelaporan diskusi kelompok
Urutan penyelesaian tugas
Tolong-menolong Penyelesaian tugas kelompok tepat waktu
Mengorganisasi Pengajuan Pendapat
Bekerja dalam Tim Karakteristik
nilai Bersedia mendengarkan pendapat teman yang
lain
