1. Home
  2. Lainnya

Hasil Tes Menulis Buku Harian Aspek Ejaan dan Tanda Baca Siklus II Hasil Tes Menulis Buku Harian Aspek Pilihan Kata Siklus II

113

4.1.2.1.3 Hasil Tes Menulis Buku Harian Aspek Ejaan dan Tanda Baca Siklus II

Penilaian aspek ejaan dan tanda baca menulis buku harian difokuskan pada banyak sedikitnya jumlah kesalahan ejaan dan tanda baca yang digunakan untuk menulis buku harian. Hasil penilaian tes menulis buku harian aspek ejaan dan tanda baca dapat dilihat pada tabel 16 berikut ini Tabel 16. Hasil Penilaian Buku Harian Aspek Ejaan dan Tanda Baca No Kategori Nilai Bobot aspek Frekuensi ∑ Skor Persen Rata-rata 1. 2. 3. 4. Sangat baik Baik Cukup Kurang 5 4 3 2 3 10 20 6 150 240 54 27,8 55,6 16,7 X= 44436x100 15 =82,2Kategori baik Jumlah 36 444 100 Data pada tabel 16 menunjukkan hasil tes siklus II keterampilan menulis buku harian aspek ejaan dan tanda baca. Pada aspek ejaan dan tanda baca nilai rata-rata kelas mencapai 82,2 yang termasuk kategori baik. Kategori sangat baik diperoleh sebanyak 10 siswa atau sebesar 27,8. Kategori baik diperoleh sebanyak 20 siswa atau sebesar 55,6. Kategori cukup diperoleh sebanyak 6 siswa atau sebesar 16,7. Untuk kategori kurang, tidak ada yang memerolehnya.

4.1.3.1.4 Hasil Tes Menulis Buku Harian Aspek Pilihan Kata Siklus II

Penilaian aspek pilihan kata difokuskan pada sesuai tidaknya dengan situasi yang terjadi, baku, ekspresif. Hasil penilaian buku harian aspek pilihan kata dapat dilihat pada tabel 17 berikut ini. 114 Tabel 17. Hasil Tes Menulis Buku Harian Aspek Pilihan Kata Siklus II No Kategori Nilai Bobot Aspek Frekuensi ∑ Skor Persen Rata-rata 1. 2. 3. 4. Sangat baik Baik Cukup Kurang 5 4 3 2 3 5 25 6 75 300 54 13,9 69,4 16,7 X= 42936 x100 15 =79,4Katego ri baik Jumlah 36 429 100 Data pada tabel 17 menunjukkan hasil tes menulis buku harian aspek pilihan kata siklus II. Data di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh 79,4 untuk aspek pilihan kata. Kategori sangat baik diperoleh sebanyak 5 siswa atau sebesar 13,9. Kategori baik diperoleh sebanyak 25 siswa atau sebesar 69,4. Sedangkan kategori cukup diperoleh sebanyak 6 siswa atau sebesar 16,7 dan kategori kurang tidak ada yang memperolehnya.

4.1.3.1.5 Hasil Tes Menulis Buku Harian Aspek Keefektifan Kalimat Siklus II

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)

43 322 21

PEMAKNAAN MAHASISWA TENTANG DAKWAH USTADZ FELIX SIAUW MELALUI TWITTER ( Studi Resepsi Pada Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang Angkatan 2011)

59 326 21

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25