59
Keterangan:
Siklus I Siklus II
P : Rencana tindakan P : Rencana tindakan II
T : Tindakan 1 T : Tindakan II
O : Observasi O : Observasi II
R : Refleksi R : Refleksi
RP : Refleksi atau evaluasi
Siklus I bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis buku harian siswa, dari siklus I sebagai refleksi untuk melakukan siklus II. Sedangkan siklus II
bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis buku harian siswa dengan teknik peta pikiran melalui media foto setelah dilakukan perbaikan
terhadap pelaksanaan proses pembelajaran mengajar yang didasarkan pada siklus I.
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I
Proses tindakan siklus I terdiri atas empat tahap yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Rencana kegiatan yang akan dilakukan adalah, 1 menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran menulis buku harian dengan teknik peta pikiran mind
map melalui media foto sesuai dengan tindakan yang akan digunakan antara lain
pedoman pengamatanobservasi untuk mengetahui bagaimana perilaku belajar siswa ketika dilakukan pembelajaran menulis dengan terbimbing, pedoman
wawancara, dan jurnal guru dan siswa, 2 menyiapkan contoh model peta pikiran
60
mind map dan model buku harian yang akan dijadikan contoh bagi siswa untuk
menyusun peta pikiran melalui foto siswa berdasarkan pengalaman dan kejadian yang sebenarnya yang pernah dialami siswa, 3 menyusun instrumen tes, nontes
dan rancangan evaluasi.
3.1.1.2 Tindakan Siklus I
Tindakan ini dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap pendahuluan, tahap inti pembelajaran, dan tahap penutup.
Langkah-langkah yang dilakukan dalam pendahuluan adalah 1 guru memasang sebuah contoh pengalaman pribadi yang dituangkan dalam buku harian
dan contoh peta pikiran di papan tulis kemudian menyuruh salah satu siswa membacakannya, 2 guru bertanya kepada siswa yang lain tentang apa yang telah
dibacakan temannya, 3 guru bertanya jawab untuk menggali informasi dari siswa tentang buku harian, 4 guru memotivasi siswa dengan menjelaskan
tentang tujuan dan manfaat pembelajaran menulis buku harian dengan teknik peta pikiran melalui media foto. Adapun hal-hal yang dilakukan pada tahap
pelaksanaan, yaitu 1 siswa memperhatikan petunjuk yang diberikan oleh guru mengenai apa yang akan mereka lakukan, 2 guru menjelaskan tentang peta
konseppeta pikiran dan bagaimana penggunaannya. Langkah-langkah membuat peta pikiran yaitu
9 Siapkan kertas putih dan spidol warna untuk membuat peta pikiran.
9 Tuliskan topik berupa kata frase pada tengah halaman kertas sebagai ide
sentral semakin sedikit kata frase yang digunakan semakin baik
61
9 Langkah berikutnya menjabarkan ide sentral ke dalam pokok-pokok cerita,
sub pokok cerita dan sebagainya berupa katafrase sehingga terbentuk sebuah alur yang memancar dari tengah ke tepi kertas
9 Setelah menjabarkan ide sentral tambahkan simbol atau gambar pada
setiap gambar bagian alur cerita tersebut agar lebih menarik dan mudah diingat
9 Selanjutnya membuat penghubung antarbagian alur cerita berupa garis
cabang seperti ranting pohon. 9
Langkah terakhir pastikan peta pikiran yang telah dibuat benar dan menarik ketika dilihat
, 3 siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah membuat peta pikiran dengan cermat, 4 siswa memperhatikan penjelasan yang
diberikan oleh guru tentang manfaat menulis buku harian dan langkah-langkah menulis buku harian dengan menggunakan peta pikiran melalui media foto, 5
siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas kepada guru, 7 guru menjawab pertanyaan yang diajukan oleh siswa, 8 guru memberikan contoh kata kunci
yang akan dijadikan sebagai topik penulisan buku harian, 9 siswa menuliskan kata kunci yang akan mereka tentukan sendiri kemudian mengembangkan kata
kunci tersebut menjadi tulisan yang utuh dengan bahasa yang ekspresif, 10 siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Pada bagian penutup guru memberikan simpulan hasil pembelajaran membantu siswa dalam merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung.
3.1.1.3 Observasi Siklus I
