66
Tahap selanjutnya adalah penutup. Pada tahap ini yang dilakukan adalah refleksi terhadap kegiatan pembelajaran pada hari itu yaitu guru dan siswa
merefleksi terhadap tugas yang diberikan dan membuat kesimpulan terhadap hasil pembelajaran dan siswa mendapatkan tugas untuk berlatih menulis buku harian
dengan menggunakan teknik peta pikiran melalui media foto dan menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam foto tersebut dengan bahasa
yang ekspresif, baik, dan benar.
3.1.2.3 Observasi Siklus II
Refleksi pada siklus II ini, dilakukan untuk mengetahui keefektifan penggunaan teknik peta pikiran melalui media foto dalam pembelajaran menulis
buku harian, dan untuk melihat peningkatan keterampilan menulis buku harian, serta mengetahui perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran menulis buku harian. Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil tes dan nontes siklus II dengan tujuan mengetahui hasil dan dampak pelaksanaan
tindakan. Data observasi diperoleh dari jurnal, wawancara dan dokumentasi foto.
Dalam proses pembelajaran, guru juga melakukan pengamatan saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi. Lembar observasi berisi
catatan-catatan perilaku belajar siswa saat pembelajaran. Jurnal guru kelas hampir sama dengan lembar observasi yang dilakukan oleh peneliti. Sedangkan jurnal
siswa dibagikan dan diisi saat pembelajaran selesai. Jurnal berisi pesan, kesan dan tanggapan siswa selama mengikuti pembelajaran. Wawancara dilakukan di
luar kelas saat pembelajaran Selesai. Pengambilan gambar foto dilakukan saat
67
pembelajaran berlangsung untuk mendokumentasikan aktivitas-aktivitas saat pembelajaran berlangsung.
3.1.2.4 Refleksi Siklus II
Refleksi pada siklus II dapat dikatakan sebagai evaluasi akhir dari seluruh pembelajaran yang berlangsung. Evaluasi ini untuk mengetahui dan menentukan
kemajuan-kemajuan yang dicapai siswa selama proses pembelajaran dan untuk mencari kelemahan yang muncul dalam pembelajaran. Kemajuan-kemajuan yang
muncul pada siklus II menunjukan peningkatan keterampilan menulis buku harian dengan teknik peta pikiran melalui media foto dan perubahan perilaku.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian yang diambil oleh peneliti adalah keterampilan menulis buku harian dengan teknik peta pikiran melalui media foto pada kelas VII B.
Adapun sumber datanya adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Kudus tahun ajaran 20092010.
Menulis pada dasarnya sebuah keterampilan. Seperti keterampilan pada umumnya, jika ingin menguasainya harus banyak berlatih. Permasalahan
mempengaruhi rendahnya kemampuan menulis buku harian siswa kelas VII B SMPN 3 Kudus salah satunya adalah siswa sulit menemukan dan menyusun kata-
kan agar menjadi sebuah kalimat yang efektif, menemukan ide yang menarik yang bisa dituliskan di dalam buku harian, terlebih jika harus memikirkan tata bahasa.
Oleh karena itu, peneliti memilih keterampilan menulis buku harian dengan menggunakan teknik peta pikiran melalui media foto sebagai salah satu cara untuk
