Secara keseluruhan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran mengalami peningkatan. Peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dapat
terlihat dari peningkatan dari setiap indikator keaktifan seperti berikut: 1 bertanya kepada guru dan teman tentang materi pembelajaran IPS saat proses
pembelajaran mengalami peningkatan sebanyak 80 , dari kondisi awal 20 dan pada kondisi akhir menjadi 36 , 2 mengemukakan pendapat ketika berdiskusi
kelompok mengalami peningkatan sebanyak 150 , dari kondisi awal 16 dan pada kondisi akhir menjadi 40 , dan 3 mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru dalam proses pembelajaran IPS juga mengalami peningkatan sebanyak 75 , dari kondisi awal 32 dan pada kondisi akhir menjadi 56 . Peningkatan
keaktifan yang didapatkan siswa disetiap pertemuannya dari kondisi awal dan peningkatan keaktifan siswa secara keseluruhan disetiap pertemuan 1 ke
pertemuan 3 menunjukkan bahwa metode role playing dapat meningkatkan keaktifan belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Plaosan 1.
4.1.3 Hasil Penelitain Kualitas Hasil
Kualitas hasil adalah hasil yang diperoleh siswa selama proses pembelajaran berlangsung, hasil belajar tersebut diperoleh siswa dari soal
evaluasi, lembar kerja kelompok, role playing, dan produk yang dihasilkan siswa. Kualitas hasil yang diukur pada penelitian ini adalah prestasi belajar mata
pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Plaosan 1 menggunakan soal evaluasi, lembar kerja siswa, dan rubrik penilaian hasil belajar. Peneliti melakukan evaluasi
pada pertemuan 3 pada siklus I setelah siswa selesai melakukan kegiatan role playing
. Soal yang digunakan untuk evaluasi sudah layak digunakan dikarenakan
soal evaluasi tersebut sudah di validasi empiris empirical validity, validitas
permukaan face validity, dan validitas permukaan face validity.
Peneliti menggunakan penilaian aspek kognitif, psikomotor, dan produk yang meliputi lembar kerja siswa LKS, soal evaluasi, bermain peranrole
playing , produk naskah drama, produk papan target yang sudah dikerjakan oleh
siswa. Sementara itu untuk menentukan nilai akhir yang dimiliki siswa, peneliti menggunakan penilaian ketiga aspek tersebut dikarenakan dalam proses
pembelajaran keberhasilan siswa dipengaruhi faktor-faktor: kemampuan intelektual siswa, lingkungan, kondisi siswa, dan tingkat keberhasilan siswa, serta
prestasi dapat menjadi sempurna jika aspek kognitif, afektif, dan psikomotor dapat terpenuhi. Hasil nilai lembar kerja siswa LKS, soal evaluasi, bermain peranrole
playing , produk naskah drama, produk papan target yang dikerjakan siswa dan
telah dihitung dapat dikatakan prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V meningkat. Hasil nilai mata pelajaran IPS yang diperoleh siswa kelas V dapat
dilihat pada tabel 21.
Tabel 21. Perolehan Nilai Kognitif, Psikomotor, dan Produk
Tabel 21 menunjukan prestasi belajar yang didapatkan oleh siswa berasal dari nilai kognitif, psikomotor, dan produk. Penilaian proses pembelajaran yang
baik adalah dengan menyertakan penilaian kognitif, psikomotor, dan produk. Nilai kognitif pada penelitian yang peneliti lakukan berupa nilai lembar kerja siswa,
soal evaluasi, dan naskah drama. Untuk nilai psikomotor berupa nilai siswa melakukan role playing. Selain itu peneliti juga menggunakan penilaian produk
berupa nilai papan target. Namun peneliti tidak menggunakan penialaian afektif dalam proses pembelajaran dikarenakan peneliti menyesuaikan dengan RPP yang
No
Nama Kognitif
Psikomotor Produk
Nilai Total
Nilai Akhir
LKS Rata-rata
LKS Evalua
-si Naskah
Drama Role playing
Papan Target
1 2
1 YUA
100 90
95 88.89
88.88 91.66
77.77 442.2
88.44
2 AIS
88.8 60
74.4 55.56
83.33 66.66
77.77 357.72
71.54
3 JER
83.3 50
66.65 88.89
83.33 83.33
66.66 388.86
77.77
4 ANI
88.8 60
74.4 72.22
83.33 75
77.77 382.72
76.54
5 YOH
100 90
95 83.33
88.88 100
77.77 444.98
89.00
6 DEV
88.8 60
74.4 66.67
83.33 66.66
77.77 368.83
73.77
7 ANA
88.8 80
84.4 100
88.88 79.16
88.88 441.32
88.26
8 ARY
100 90
95 88.89
88.88 95.83
77.77 446.37
89.27
9 DAH
94.4 60
77.2 100
72.22 70.83
100 420.25
84.05
10 TRI 94.4
60 77.2
83.33 72.22
66.66 100
399.41 79.88
11 SUP 94.4
60 77.2
94.44 72.22
66.66 100
410.52 82.10
12 IRM 88.8
60 74.4
83.33 83.33
87.5 77.77
406.33 81.27
13 ZUM 88.8
80 84.4
66.67 88.88
79.16 88.88
407.99 81.60
14 TIW 88.8
80 84.4
77.78 88.88
79.16 88.88
419.1 83.82
15 ARI 100
90 95
77.78 88.88
83.33 77.77
422.76 84.55
16 FIK 88.8
80 84.4
100 88.88
87.5 88.88
449.66 89.93
17 JOH 83.3
50 66.65
66.67 83.33
70.83 66.66
354.14 70.83
18 NAF 94.4
60 77.2
72.22 72.22
66.66 100
388.3 77.66
19 NAR 88.8
60 74.4
72.22 83.33
66.66 77.77
374.38 74.88
20 AMA 88.8
80 84.4
100 88.88
100 88.88
462.16 92.43
21 DIM 83.3
50 66.65
77.78 83.33
- 66.66
294.42 58.88
22 ADI 83.3
50 66.65
44.44 83.33
75 66.66
336.08
67.22
23 WIN 94.4
60 77.2
38.89 72.22
66.66 100
354.97
70.99
24 KRI 83.3
50 66.65
94.44 83.33
83.33 66.66
394.41 78.88
25 ANS 94.4
- 47.2
50.00 72.22
70.83 100
340.25 68.05
Rata-rata 90.84 67.08
77.62 77.12
82.66 78.29
83.11 79.27
digunakan di tempat penelitian yaitu SD Negeri Plaosan 1. RPP di SD Negeri Plaosan tidak menyertakan penilaian afektif pada setiap pertemuan.
Hasil penilaian kognitif, psikomotor, dan produk tersebut didapatkan nilai akhir pada siklus I dan nilai akhir siklus I ini digunakan sebagai acuan dalam
menentukan siswa lulus KKM atau tidak lulus KKM. Untuk menentukan siswa lulus dan tidak lulus KKM adalah dengan membandingkan nilai akhir siklus I
yang di dapatkan siswa dengan nilai yang KKM yang ditentukan SD Plaosan 1 yaitu sebesar 60. Jumlah siswa yang lulus dan tidak lulus dapat dilihat pada tabel
22. Tabel 22. Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I
No Nama
KKM Nilai Akhir Siklus I
Keterangan
1 YUA
60
88.44
Lulus KKM 2
AIS 60
71.54
Lulus KKM 3
JER 60
77.77
Lulus KKM 4
ANI 60
76.54
Lulus KKM 5
YOH 60
89.00
Lulus KKM 6
DEV 60
73.77
Lulus KKM 7
ANA 60
88.26
Lulus KKM 8
ARY 60
89.27
Lulus KKM 9
DAH 60
84.05
Lulus KKM 10
TRI 60
79.88
Lulus KKM 11
SUP 60
82.10
Lulus KKM 12
IRM 60
81.27
Lulus KKM 13
ZUM 60
81.60
Lulus KKM 14
TIW 60
83.82
Lulus KKM 15
ARI 60
84.55
Lulus KKM 16
FIK 60
89.93
Lulus KKM 17
JOH 60
70.83
Lulus KKM 18
NAF 60
77.66
Lulus KKM 19
NAR 60
74.88
Lulus KKM 20
AMA 60
92.43
Lulus KKM 21
DIM 60
58.88 Tidak Lulus KKM
