KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PERKEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL
KELOMPOK KOMPETENSI A
15
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Kegiatan 1. Perkembangan Kemampuan Intelektual Peserta Didik a. Tujuan: melalui tugas membuat peta pikiran dan diskusi peserta diharapkan
dapat memahami identifikasi kemampuan intelektual dan menggunakannya untuk memfasilitasi perkembangan kemampuan intekektual peserta didik.
b. Tugas: 1 Buatlah peta pikiran atau bagan tentang pengembangan kemampuan
intelektual meliputi: a konsep intelegensi, b ciri-ciri dan tahapan perkembangan intelektual, c cara mengidentifikasi perkembangan
kemampuan intelektual, d cara menentukan pembelajaran yang memfasilitasi perkembangan kemampuan intelektual peserta didik
2 Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikanlah hasilnya. 2. Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
a.
Tujuan: melalui tugas pemecahan kasus, dikusi kelompok, dan presentasi hasil kegiatan peserta dapat mengidentifikasi perkembangan kemampuan
intelektual peserta didik dan menggunakanya untuk pembelajaran yang lebih baik.
b.
Tugas
1
Curah pendapat mengenai kasus pengembangan kemampuan intelektual peserta didik yang terjadi di kelas peserta PKB dan mengkaji kasus yang
termasuk dalam lingkup perkembangan kemampuan intelektual peserta didik.
2
Pilih satu kasus, diskusikan dalam kelompok, usulkan alternatif langkah- langkah pemecahan masalah untuk itu dan presentasikan hasil kegiatan.
E. LatihanKasusTugas
1. Jelaskan cara mengembangkan berpikir kreatif melalui pembelajaran 2. Peserta didik SMP berada pada tahap perkembangan formal operasional,
namun masih banyak peserta didik yang kemampuan berpikirnya abstraknya terbatas, karena masih melakukan konsolidasi terhadap kemampuan
operasional konkret. Sebagai guru apa yang akan bapakibu lakukan?
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PERKEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL
KELOMPOK KOMPETENSI A
16
Mata Pelajaran Fisika SMA
3. Kerjakanlah kasus di kelas yang diasuh Bu Aisah identifikasi masalahnya, dan usulkan alternatif tindakan untuk membimbing anak tersebut. Bekerjalah dalam
kelompok dan presentasikan hasilnya. Berikut adalah kasus beberapa anak asuh Bu Aisyah yang sedang ditangani:
1 mencapai KKM melalui remedial dengan nilai di batas KKM, 2 rentang IQ normal bawah; 3 persepsi terhadap mata pelajaran IPA kurang tepat karena
menganggapnya sulit; 4 memiliki konsep diri yang negatif terhadap mata pelajaran IPA karena berpikir tidak akan mampu menguasainya; 5 umumnya
dapat mengerjakan tugas jika mendapat pendampingan yang intensif.
F. Rangkuman
1. Intelegensi atau kemampuan intelektual adalah kemampuan mental umum yang mendasari kemampuannya untuk mengatasi kerumitan kognitif.
2. Tahap perkembangan berpikir pada masa remaja menurut Piaget berada pada tahap berpikir operasional formal, remaja bernalar lebih abstrak, idealis dan
lebih logis. Tipe pemikiran logis ini disebut juga penalaran deduktif-hipotetis 3. Anak usia 11-15 tahun SMP berada pada fase formal operasional, namun
banyak peserta didik kemampuan berpikir abstraknya masih terbatas. Sedangkan kemampuan intelektual mengalami perkembangan yang paling
pesat 4. Teori kecerdasan majemuk dari Howard Gardner yaitu kecerdasan linguistik,
matematik-logis, visual-spasial,
musikal, kinestetis,
interpersonal, intrapersonal, naturalis,
5. Kreativitas mengarah ke penciptaan sesuatu yang baru, berbeda, dan unik yang timbul dari pemikiran divergen.
G. Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Lakukan uji diri seperti dijelaskan pada pembelajaran ke-1. Anda dianjurkan berlatih menggunakan kasus kelas Anda dan susunlah alternatif solusi untuk
peserta didik yang teridentifikasi mengalami kendala. Untuk menambah wawasan dianjuran pula untuk mempelajari metodologi pembelajaran yang sesuai untuk
mengembangkan kemampuan intelektual yang beragam.
