KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PERKEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL
KELOMPOK KOMPETENSI A
10
Mata Pelajaran Fisika SMA
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PERKEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL
Informasi mengenai karakteristik peserta didik dalam aspek intelektual menjadi satu acuan dalam menentukan materi dan mengeksplorasi berbagai aspek untuk fasilitasi
peserta didik agar sesuai dengan perkembangan peserta didik termasuk kecerdasan majemuk dan gaya belajar mereka.
A. Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran, peserta diharapkan dapat memahami konsep intelegensi, ciri-ciri dan tahapan perkembangan intelektual; cara mengidentifikasi
perkembangan kemampuan intelektual; dan menentukan pembelajaran yang memfasilitasi perkembangan kemampuan intelektual dan kreativitas peserta didik.
B. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Menjelaskan tahapan perkembangan kognitif peserta didik 2. Mengidentifikasi kemampuan intelektual peserta didik
3. Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan kemampuan intelektual peserta didik
4. Menjelaskan manfaat memahami kecerdasan majemuk peserta didik untuk memfasilitasi perkembangan yang optimal
5. Menjelaskan cara mengimplementasikan kecerdasan majemuk dalam pembelajaran
6. Menjelaskan cara mengembangkan kreativitas melalui pembelajaran
C. Uraian Materi 1. Kemampuan Intelektual
Kecerdasan umum general intelligence atau kemampuan intelektual merupakan kemampuan mental umum yang mendasari kemampuannya untuk
mengatasi kerumitan kognitif Gunawan, 2006: 218. Kemampuan umum
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PERKEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL
KELOMPOK KOMPETENSI A
11
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
dikaitkan dengan kemampuan untuk pemecahan masalah, berpikir abstrak, keahlian dalam pembelajaran. Seseorang yang memiliki kemampuan
intelektual atau intelegensi yang tinggi akan bertindak efisien dan efektif dalam memecahkan segala persoalan hidupnya Syaodih, 2007:256. Kemampuan
intelektual merupakan potensi bawaan potenstial ability, namun beberapa penilitian menunjukkan dalam perkembangannya dipengaruhi oleh kualitas
lingkungan.
2. Karakteristik Perkembangan Kognitif Peserta Didik
Tahap perkembangan berpikir pada masa remaja menurut Piaget Santrock,2010:56 berada pada tahap berpikir operasional formal. Tahap ini
ditandai oleh kemampuan berpikir abstrak, Idealistik, dan berpikir lebih logis seperti menyusun rencana dan memecahkan masalah. Tipe pemikirian logis ini
disebut juga pemikiran deduktif hipotesis hypothetical-deductive-reasoning. Anak usia 11-15 tahun SMP berada pada fase formal operasional, namun
banyak peserta didik kemampuan berpikir abstraknya masih terbatas Santrock, 2010:57.. Sedangkan kemampuan intelektualnya mengalami
perkembangan yang paling pesat terutama bagi remaja yang bersekolah,dan bakat aptitude mulai menunjukkan kecenderunan-kecenderungan secara
lebih jelas. :
3. Kecerdasan Majemuk
Menurut Gardner Syaodih, 2011:95 :tingkat inteligensi atau IQ bukan satu- satunya yang dapat meramalkan keberhasilan seseorang tetapi ada
kecerdasan dalam spektrum yang lebih luas yaitu kecerdasan majemuk multiple intelligent. Setiap anak memiliki kecenderungan dari delapan
kecerdasan, meskipun memiliki tingkat penguasaan yang berbeda yaitu: a. Kecerdasan bahasa verbal-linguistic intelligence, kecakapan berpikir
melalui kata-kata, menggunakan bahasa untuk menyatakan dan memaknai arti yang kompleks
b. Kecerdasan matematika – logis logical-mathematical intelligence,
kecakapan untuk menyelesaikan operasi c. Kecerdasan spasial
–visual visual-spatial intelligence, kecakapan berpikir dalam ruang tiga dimensi
