Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3: PERKEMBANGAN FISIK DAN KESEHATAN
KELOMPOK KOMPETENSI A
20
permasalahan terhadap sikap dan perilaku peserta didik pada umumnya dan
pada kegiatan belajar khususnya. Berikut ini hal yang dapat dilakukan guru.
a. Miliki data kondisi fisik dan kesehatan setiap peserta didik, dan memperhatikan kesehatan peserta didik pada awal pembelajaran..
b. Beri perhatian khusus kepada peserta didik yang mengalami gangguan panca indera
c. Miliki pemahaman yang empatik kepada peserta didik yang memiliki penyakit kronisbawaan dan tubuh kurang normal seperti cacat fisik.
d. Kerja sama dengan guru BK, wali kelas, dan orangtua, serta dengan tenaga ahli dokter dan psikolog jika diperlukan penanganan khusus.
e. Bimbing peserta didik untuk mensyukuri keadaan fisiknya dan bagaimana memelihara kesehatan serta menggunakan tubuhnya secara efektif.
Gambar 3.1 Pembelajaran untuk Pengembangan Fisik dan Kesehatan
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Kegiatan 1. Perkembangan Fisik dan Kesehatan Peserta Didik a. Tujuan: melalui tugas diskusi dan membuat peta pikiran peserta diharapkan
dapat memahami materi perkembangan fisik dan kesehatan peserta didik b. Tugas:
1 Buatlah peta pikiran atau bagan tentang perkembangan fisik dan kesehatan yang meliputi :
a
Perkembangan aspek fisik, b ciri-ciri remaja yang sehat secara fisik, c pengaruh perkembangan fisik terhadap
perilaku. 2 Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikanlah hasil kegiatan.
2.
Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3: PERKEMBANGAN FISIK DAN KESEHATAN
KELOMPOK KOMPETENSI A Karakteristik Peserta Didik
Mata Pelajaran Fisika SMA
21
a.
Tujuan: melalui tugas pemecahan kasus, dikusi kelompok, dan presentasi peserta dapat mengidentifikasi kasus perkembangan fisik dan kesehatan
peserta didik dan menyusun alternatif solusi untuk itu.
b.
Tugas
1
Curah pendapat mengenai kasus perkembangan fisik dan kesehatan remaja yang terjadi di kelas peserta PKB dan mengkaji kasus yang
termasuk dalam lingkup perkembangan fisik dan kesehatan.
2
Pilih satu kasus, diskusikan dalam kelompok, usulkan alternatif untuk membantu kasus tersebut
dan presentasikan hasil kegiatan.
E. LatihanKasusTugas
1. Perubahan fisik yang terjadi pada masa remaja terjadi sangat mencolok dan jelas sehingga dapat mengganggu keseimbangan yang sebelumnya terbentuk,
hal ini sering menimbulkan emosi yang meninggi, jelaskan? 2. Mengapa guru harus memiliki pemahaman empatik dan perhatian kepada
peserta didik, terutama pada anak yang memiliki kelemahan, kecacatan, atau memiliki penyakit yang kronis?
3. Kerjakanlah kasus yang ditangani Bu Milati, identifikasi gejala, dan masalahnya serta usulkan alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan
presentasikan hasilnya. Bu Milati adalah guru IPA dan sedang menyusun program untuk menangani
beberapa peserta didik perempuan asuhannya di kelas 8 yang sering sakit kepala, kejang, sakit perut yang kadang-kadang sampai muntah dan pingsan
saat mereka sedang menstruasi. Disamping itu mereka cenderung lebih suka menyendiri dan mudah marah. Informasi yang berhasil dikumpulkannya
diperoleh dari peserta didik, teman-teman dekatnya, guru BK, dan sejawat guru. Dari hasil wawancara dengan peserta didik diketahui mereka sering
merasa lelah, tertekan, dan nafsu makan yang menurun. Gejala-gejala seperti ini baru mereka rasakan sejak mulai menstruasi.
F. Rangkuman
1. Perkembangan fisik berpengaruh kepada perkembangan kepribadian,, khususnya yang bekaitan dengan masalah citra diribody
–image konsep diri self-concept, harga diri self-esteem.
2. Pada masa remaja terjadi proses awal kematangan organ reproduksi manusia yang disebut sebagai masa pubertas. Pubertas merupakan awal yang penting
