PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI A
4
Deskripsi Kegiatan
1. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta
untuk mempelajari : latar belakang yang memuat gambaran materi pembelajaran
tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran
setiap materi pembelajaran. kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui
modul. ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran
langkah-langkah penggunaan modul
2. Mengkaji materi pembelajaran Pada kegiatan ini fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk
mempelajari materi pembelajran yang diuraikan secara singkat sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Peserta dapat mempelajari materi secara
individual atau kelompok 3. Melakukan aktivitas pembelajaran
Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rambu-rambuintruksi yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi,
melakukan eksperimen, latihan dsb. Pada kegiatan ini peserta secara aktif menggali informasi, mengumpulkan
data dan mengolah data sampai membuat kesimpulan kegiatan 4. Presentasi dan Konfirmasi
Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi hasil kegiatan sedangkan fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi dibahas bersama
5. Review Kegiatan Pada kegiatan ini peserta dan penyaji mereview materi
5
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
KELOMPOK KOMPETENSI A
5
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Tugas utama guru dalam pembelajaran adalah mengantarkan peserta didik pada prestasi terbaik sesuai dengan potensinya. Informasi mengenai karakteristik peserta
didik dalam berbagai aspek sangat penting karena menjadi satu acuan dalam menentukan kedalaman dan keluasan materi serta pembelajarannya sehingga sesuai
dengan perkembangan peserta didik.
A. Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran dalam modul ini, peserta diharapkan dapat memahami konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik, tahapan, dan
prinsip-prinsipnya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan perkembangan peserta didik pada usia remaja 2. Menjelaskan keragaman karakteristik peserta didik dan faktor-faktor
penyebabnya. 3. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi
peserta didik terhadap pendidikan 4. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan remaja
5. Mengidentifikasi informasi yang diperlukan untuk membuat profil karakteristik peserta didik secara komprehensif
6. Menentukan kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik
C. Uraian Materi 1. Perkembangan peserta didik
Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yang berbeda tetapi tidak berdiri sendiri. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan alamiah secara
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
KELOMPOK KOMPETENSI A
6
kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran dan struktur biologis. Menurut Libert, Paulus, dan Strauss Sunarto, 2002: 39 bahwa perkembangan adalah
proses perubahan dalam pertumbuhan pada suatu waktu sebagai fungsi kematangan dan interaksinya dengan lingkungan. Dengan demikian pada
batas-batas tertentu perkembangan dapat dipercepat melalui proses belajar.
2. Keragaman Karakteristik Individual Peserta didik
Peserta didik yang melakukan kegiatan belajar atau proses pendidikan adalah individu Karena itu dalam proses dan kegiatan belajar peserta didik tidak bisa
dilepaskan dari karakteristik, kemampuan dan perilaku individualnya. Menurut Makmun 2009:53 keragaman karakteristik peserta didik yang paling penting
dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan ability dan kepribadian. Keragaman individual terjadi karena adanya interelasi dan
interdependensi antara faktor pembawaan faktor lingkungan dan kematangan siap berfungsinya aspek-aspek psikofisik individu.
3. Perkembangan Masa Remaja
Masa remaja merupakan periode yang penting, yaitu perubahan-perubahan yang dialami masa remaja akan memberikan dampak langsung pada individu
dan akan mempengaruhi periode selanjutnya.. Perkembangan fisik dan mental yang cepat menuntut remaja untuk menyesuaikan diri dengan perubahan
tersebut dan membentuk perilaku, nilai, dan sikap baru.. Menurut Konopka Yusuf, 2006:7 bahwa masa remaja merupakan segmen kehidupan yang
penting dalam siklus perkembangan peserta didik, dan merupakan masa transisi dari masa kanak-kanak ke masa dewasa yang diarahkan kepada
perkembangan masa dewasa yang sehat. Masa remaja menurutt Mappiare Ali, 2014:9 dibagi menjadi masa remaja
awal; yaitu uisa 1213 sampai 1718 tahun, dan remaja akhir yaitu 1718 tahun sampai 2122 tahun. Selanjutnya Santrock 2007:20-21 bahwa masa remaja
awal early adolescence kurang lebih berlangsung pada usia menengah pertama atau menengah akhir.
Menurut Erickson Santrock, 2010:87 masa remaja merupakan masa berkembangnya self-identity kesadaran akan identitas diri. Remaja harus
