c. Untuk siswa yang memiliki kreativitas tinggi lebih efektif diajar dengan Media Pembelajaran Power Point disertai Animasi; sedangkan bagi siswa
yang kreativitasnya rendah, lebih efektif diajar dengan Media Pembelajaran Modul dilengkapi Alat Peraga hasil uji Tuckey kelima.
B. Implikasi Penelitian
Berdasarkan simpulan penelitian di atas, dapat diketahui bahwa ternyata penggunaan Media Pembelajaran Power Point disertai Animasi dapat mempengaruhi
hasil prestasi belajar fisika siswa. Demikian juga kreativitas yang dimiliki oleh siswa. Oleh karena itu, implikasi praktis yang harus dilakukan oleh guru Fisika, terkait
dengan temuan hasil penelitian di atas, adalah 1 mengupayakan penggunaan Media Pembelajaran Power Point disertai Animasi dalam pembelajaran fisika; dan 2
mengupayakan peningkatan kreativitas siswa.
1. Upaya Menggunakan Media Pembelajaran Power Point disertai Animasi
dalam Pembelajaran Fisika dengan Lebih Intensif agar Prestasi Belajar Fisika Siswa Meningkat
Beberapa langkah atau upaya intensif yang dapat dilakukan oleh guru dalam pembelajaran fisika dengan Media Pembelajaran Power Point disertai Animasi
adalah: a. Memotivasi siswa dengan menjelaskan materi-materi pokok tentang Gerak
Melingkar dengan Power Point disertai Animasi dan aplikasinya di dalam
kehidupan sehari-hari mikroskopik ,antara lain: alat sentripetal, putaran roda
bergigi, bola yang sedang menaik di puncak ½ lingkaran dan menurun di dasar ½ lingkaran, gerakan jarum jam dan sebagainya serta sistem Tata Surya
makroskopik, seperti putaran revolusi planet. b. Guru membagi handout berupa Lembar Kegiatan SiswaStudent Activity Sheet
dan toturial praktis tentang bagaimana mendesain Animasi sederhana tentang Gerak Melingkar.
c. Siswa membaca handout dan tutorial bersama-sama secara kooperatif dalam kelompoknya untuk mendesain Animasi sederhana tentang Gerak melingkar.
d. Siswa bereksperimen mempresentasikan hasil desain kelompoknya dan per kelompok diwakili satu atau dua orang siswa saja;sedangkan anggota yang lain
ikut berpartisipasi dengan cara mengevaluasi. e. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk memperoleh konsep tentang Gerak
Melingkar. f.
Guru membimbing diskusi sebagai moderator untuk menyimpulkan tentang besaran-besaran Fisika yang terdapat dalam konsep Gerak Melingkar, seperti:
periode, frekuensi, laju linier, kecepatan sudut, percepatan sentripetal, gaya sentripetal dan sebagainya.
g. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan di handout dan membuat laporan untuk dikumpulkan.
h. Memberikan tugas sebagai pendalaman dan pengayaan materi.
2. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar fisika Siswa Melalui Pemupukan Kreativitas
Ada beberapa hal yang bisa dilakukan guru untuk memupuk kreativitas siswa. Beberapa hal yang dapat dilakukan tersebut antara lain:
a. Memberi contoh mendemonstrasikan pembelajaran dengan variatif, inovaif, kreatif, dan menyenangkan, agar siswa benar-benar mampu menguasai konsep
gerak melingkar. Penguasaan terhadap konsep-konsep gerak melingkar tersebut teramati atau terukur lewat kemampuan siswa dalam 1 menjelaskan karakteristik
gerak melingkar beraturan GMB, 2 menjelaskan karakteristik gerak melingkar berubah beraturan GMBB; 3 merumuskan percepatan sentripetal pada gerak
melingkar, 4 mendeskripsikan aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari- hari, 5 mendeskripsikan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar
beraturan, dan 6 menjelaskan hubungan gerakan planet, satelit dan benda angkasa lainnya dengan peristiwa gerak melingkar
b. Menciptakan kondisi dan suasana yang menyenangkan yang memberi kebebasan siswa untuk berkreasi
Penciptaan kondisi yang menyenangkan, dan memberikan suasana kepada siswa untuk bebas berkreasi merupakan salah satu aspek yang dapat memberikan
dukungan terhadap usaha pemupukan kreativitas siswa. Demikian juga menerapkan metodeteknik yang sesuai dengan karakteristik siswa, situasi, dan mata pelajaran
yang diberikan, akan memungkinkan siswa menyalurkan imajinasi kreatifnya secara optimal.
C. Saran
