1. Home
  2. Pendidikan

Kerangka Konseptual Definisi Operasional No Variabel

BAB III KERANGKA KONSEPTUAL

A. Kerangka Konseptual

Kerangka konseptual penelitian ini pada pada dasarnya kerangka perbandingan dari konsep-konsep yang diukur melalui penelitian yang akan dilakukan, yaitu menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan tanya jawab terhadap hasil evaluasi belajar mahasiswa. . VARIABEL INDEPENDEN VARIABEL DEPENDEN Skema 1. Kerangka Konseptual Penelitian Perbandingan Model Pembelajaran NHT Dengan Tanya Jawab Terhadap Hasil Evaluasi Belajar Mahasiswa Semester IV Pada Mata Kuliah Kegawatdaruratan Kebidanan B. Hipotesis Penelitian Berdasarkan landasan teori dan uraian sebelumnya, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah ada perbedaan hasil belajar mahasiswa yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together NHT dengan tanya jawab terhadap evaluasi hasil belajar mahasiswa semester IV pada mata kuliah Kegawatdaruratan Kebidanan di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai. a. Model Pembelajaran NHT b. Model Pembelajaran Tanya Jawab Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Semester IV pada mata kuliah Kegawatdaruratan Kebidanan Universitas Sumatera Utara

C. Definisi Operasional No Variabel

Definisi Operasional Alat Ukur Cara Ukur Hasil Ukur Skala Ukur 1. Model Pembelajaran NHT Model pembelajaran secara berkelompok, bekerja sama dalam menyelesaikan suatu masalah yang diberikan oleh dosen. Untuk mengetahui pemahaman materi oleh mahasiswa, dosen menyebut salah satu nomor dari setiap kelompok untuk menjelaskan setiap pertanyaan oleh dosen dan mempresentasikan hasilnya secara individu dalam kelompoknya. Lembar Observasi Observasi 1=Dilakukan 2=Tidak Dilakukan Nominal 2. Model Pembelajaran Tanya Jawab Model pembelajaran yang saling berinteraksi langsung antar mahasiswa dan dosen tentang materi yang sedang dipelajari yang bersifat individual. Lembar Observasi Observasi 1=Dilakukan 2=Tidak Dilakukan Nominal 3. Evaluasi Hasil Belajar Penilaian hasil belajar mahasiswa setelah diberi pemahaman materi Kuesioner Menghitung jawaban yang benar dari setiap responden A= 80 B= 75-79 C= 60-74 D= 55-59 E = 54 Ratio Universitas Sumatera Utara

BAB IV METODE PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Pengalaman Mahasiswa Tingkat III Tentang Premenstrual Syndrome di AKBID Kholisatur Rahmi Binjai Tahun 2014

0 68 75

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan Tanya Jawab Terhadap Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Akbid Semester IV Pada Mata Kuliah Kegawatdaruratan di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai

1 1 36

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran 1. Pengertian Model Pembelajaran - Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan Tanya Jawab Terhadap Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Akbid Semester IV Pada Mata Kuliah Kegawatdaruratan di

0 0 26

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN TANYA JAWAB TERHADAP EVALUASI HASIL BELAJAR MAHASISWA SEMESTER IV PADA MATA KULIAH KEGAWATDARURATAN KEBIDANAN DI AKBID KHOLISATUR RAHMI BINJAI

0 0 11