jawab. Model tanya jawab merupakan suatu metode pembelajaran aktif yang bersifat individual. Teknik pembelajaran tanya jawab tidak memerlukan pengaturan
terhadap ruang kelas atau proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Tanya jawab memberikan suatu kesempatan langsung kepada dosen maupun mahasiswa
untuk saling berkomunikasi Warsono dan Haryanto, 2013. Peneliti memilih mata kuliah Kegawatdaruratan Kebidanan mengingat
kompetensi dasar pada pokok bahasan tersebut mencapai aspek kognitif tingkat evaluasi yaitu dapat mengetahui, memahami dan mengimplementasikan teori dan
praktek. Mata kuliah Kegawatdaruratan Kebidanan merupakan mata kuliah dengan jumlah SKS paling banyak dari mata kuliah yang lain pada semester IV yaitu
sebanyak 4 SKS. Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul “Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together
NHT Dengan Tanya Jawab Terhadap Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Semester IV Pada Mata Kuliah Kegawatdaruratan Kebidanan Di Akademi
Kebidanan Kholisatur Rahmi Binjai”.
B. Rumusan Masalah
Bagaimanakah perbandingan model pembelajaran Numbered Head Together NHT dengan tanya jawab terhadap evaluasi hasil belajar mahasiswa semester
IV pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di Akademi Kebidanan Kholisatur Rahmi Binjai.
Universitas Sumatera Utara
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum Untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Numbered Head Together
NHT dengan tanya jawab terhadap evaluasi hasil belajar mahasiswa semester IV pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di Akbid Kholisatur Rahmi
Binjai. 2. Tujuan Khusus
a Untuk mengetahui kemampuan awal pre test dan kemapuan akhir post test mahasiswa semester IV pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di
Akbid Kholisatur Rahmi Tahun Akademik 20132014. b Untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa semester IV kelompok kontrol
sebelum dan sesudah belajar dengan menggunakan model pembelajaran tanya jawab pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di Akbid Kholisatur
Rahmi Binjai Tahun Akademik 20132014. c Untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa semester IV pada kelompok
intervensi sebelum dan sesudah belajar dengan menggunakan model pembelajaran NHT pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di Akbid
Kholisatur Rahmi Binjai Tahun Akademik 20132014. d Untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa pada kelompok kontrol dan
intervensi sesudah diberi model pembelajaran NHT dan tanya jawab pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai Tahun
Akademik 20132014.
Universitas Sumatera Utara
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Bagi Dosen Kebidanan
Memberi masukan kepada dosen dalam memilih model pembelajaran yang tepat dalam upaya memperbaiki dan memudahkan pembelajaran
Kegawatdaruratan Kebidanan sehingga hasil belajar mahasiswa maksimal. 2. Bagi Pendidikan Kebidanan
Memberikan masukan dalam pemilihan strategi pembelajaran yang diharapkan lebih memberikan efektifitas pembelajaran dalam penerapan
kurikulum berbasis kompetensi KBK. 3. Bagi Peneliti Kebidanan
Sebagai bahan masukan dan refrensi bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian dengan model pembelajaran NHT.
Universitas Sumatera Utara
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
