D. Model Pembelajaran Tanya Jawab 1. Pengertian Model Pembelajaran Tanya Jawab
Model Pembelajaran Tanya Jawab merupakan model pembelajaran yang bersifat aktif individual dengan mengakibatkan terjadinya komunikasi secara
langsung yang bersifat two way traffic antara dosen dengan dosen, atau mahasiswa sesama mahasiswa dengan dosen Istarani, 2012.
Rostiyah N.K 2008 mengatakan bahwa untuk menciptakan kehidupan interaksi belajar mengajar, seorang dosen perlu menimbulkan metode tanya jawab.
Model pembelajaran tanya jawab merupakan suatu model yang memotivasi pada mahasiswa agar meningkatnya pemikiran untuk bertanya, dosen mengajukan
pertanyaan sehingga mahasiswa menjawab Istarani, 2010.
2. Tujuan Penggunaan Model Pembelajaran Tanya Jawab
Penggunaaan metode tanya jawab biasanya digunakan untuk menyimpulkanmengikhtisar pelajaran atau apa yang dibaca, dengan dibantu tanya
jawab antara mahasiswa dan mencapai suatu tujuan yang baik. Dalam tanya jawab, dosen dapat menilai mahasiswa apakah mahasiswa
paham dan mengerti tentang materi yang tela disampaikan.Seorang dosen dalam metode tanya jawab juga bisa menilai apakah mahasiswa mendengarkan dengan baik
atau tidak Istarani, 2012.
3. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Tanya Jawab
Proses yang dilakukan dengan membaca, meneliti atau diskusi. Membaca informasi dari berbagai sumber adalah salah satu teknik untuk menemukan jawaban.
Sebelum pembelajaran berlangsung, dosen telah menentukan pertanyaan secara cermat dan sistematis oleh dosen. Pertanyaan yang akan diberikan dosen nantinya
harus sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai setelah pembelajaran. Dan
Universitas Sumatera Utara
pertanyaan yang berasal dari mahasiswa dapat dijawab dengan sederhana, singkat, dan padat.
Dosen memberikan pengajaran dikelas dan memberikan stimuli pada peserta didik untuk belajar sesungguhnya. Kunci pokok kehadiran stimuli belajar antara lain
adalah pertanyaan yang diajukan dosennya. Dengan pertanyaan maka peserta didik akan segera mulai belajar sesunggguhnya meaningful learning.
Dorongan yang menumbuhan persaingan diantara kelompok mahasiswa untuk memperoleh pujian dan nilai yang baik. Dosen dapat melemparkan pertanyaan
dari mahasiswa ke mahasiswa lainnya untuk dikomentari dan diberikan penjelasan sehingga akan terbentuk proses belajar yang aktif Sagala, 2009.
4. Kelebihan Model Pembelajaran Tanya Jawab
Kelas akan lebih hidup, karena sambutan kelas yang baik terhadap setiap pertanyaan yang diajukan dari mahasiswa dan dosen di dalam kelas. Model tanya
jawab tidak membuat mahasiswa hanya mendengarkan ceramah dari dosen saja. Partisipasi mahasiswa lebih besar dan berusaha medengarkan pertanyaan dosen
dengan baik dan mencoba menberikan pertayaan dengan tepat. Mahasiswa menerima pelajaran dengan aktif berpikir, tidak pasif mendengarkan saja Istarani, 2012.
5. Kekurangan Model Pembelajaran Tanya Jawab
Kategori