Menganalisis Data Mengomunikasikan Pembelajaran IPS

18 Buku Guru SMPMTs Kelas IX

6. Penerapan Alokasi Waktu Pembelajaran IPS

Tabel 1.4 Alokasi Waktu Keterangan : Jumlah 152 JP untuk satu tahun atau 76 JP per semester 1 Pertemuan = 2 JP Tema Subtema Alokasi Waktu Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi Negara Maju 3RWHQVLRNDVLGDQ8SD\D3HPDQIDDWDQQ\D B. Potensi Sumber Daya Alam Indonesia C. Potensi Sumber Daya Manusia D. Potensi Budaya Indonesia E. Kondisi Sarana dan Prasarana Transportasi di Indonesia F. Negara-Negara Maju di Dunia 18 Pertemuan 36 JP Perkembangan Masyarakat Indonesia Menuju Negara Maju A. Perkembangan Kependudukan B. Perkembangan Politik C. Perkembangan Ekonomi D. Perkembangan Pendidikan E. Perkembangan Budaya 18 Pertemuan 36 JP Kerja Sama Antarnegara A. Kerja Sama Bidang Politik B. Kerja Sama Bidang Ekonomi C. Perdagangan Internasional sebagai Perwujudan Kerja Sama Ekonomi Antarnegara D. Kerja Sama Bidang Sosial Budaya E. Kontribusi Kerja Sama Antarnegara bagi Indonesia 18 Pertemuan 36 JP Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya A. Modernisasi di Indonesia B. Perubahan Sosial Budaya sebagai Pengaruh Modernisasi C. Pewarisan Budaya untuk Melestarikan Jati Diri Bangsa 18 Pertemuan 36 JP 19 Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Sumber dan Media Pembelajaran IPS a. Sumber Pembelajaran IPS

1 Buku Teks IPS Buku teks adalah sumber belajar utama yang strukturnya sudah disesuaikan dengan struktur materi secara berjenjang dan terpadu. Sebagai sumber belajar, buku teks tidak dijadikan sebagai satu-satunya sumber belajar karena dapat mempersempit pandangan dan wawasan siswa dalam memahami atau mengembangkan suatu konsep yang sedang dipelajarinya. Oleh karena itu, diperlukan sumber-sumber belajar lain sebagai pendamping, pembanding, dan pelengkap. 2 Buku Penunjang Lain Buku-buku yang dapat digunakan sebagai sumber belajar antara lain adalah buku ensiklopedi, buku kumpulan soal, dan buku induk dari ilmu-ilmu VRVLDOVHSHUWLJHRJUD¿HNRQRPLVHMDUDKGDQVRVLRORJL 3 Internet 6HLULQJ GHQJDQ SHUNHPEDQJDQ WHNQRORJL NRPXQLNDVL GDQ LQIRUPDVL SHPDQIDDWDQPHGLDLQWHUQHWGDODPSHPEHODMDUDQMXJDGLSHUOXNDQPHQJLQJDW makin lengkap dan beragamnya pengetahuan yang bisa digali dari dunia maya. Dewasa ini, banyak situs yang menyediakan pembelajaran secara on OLQH DKNDQ EHEHUDSD GL DQWDUDQ\D PHQ\HGLDNDQ VHUWL¿NDW EDJL SHQJJXQD yang telah tuntas mengikuti sesi pembelajaran tersebut. Selain sebagai sumber, LQWHUQHWELVDMXJDGLPDQIDDWNDQVHEDJDLPHGLDSHPEHODMDUDQ 4 Lingkungan Lingkungan dapat menjadi sumber belajar. Melalui lingkungan, siswa GDSDWPHOLKDWODQJVXQJIHQRPHQD\DQJEHUNDLWDQGHQJDQWHRULDWDXNRQVHS yang tengah dipelajari.

b. Media Pembelajaran IPS

1 Peta Peta dapat digunakan dalam pembelajaran IPS baik untuk pembelajaran pada tema I, II, ataupun III. 2 Citra Citra dapat digunakan untuk pembelajaran IPS. Citra sebagai gambaran suatu gejala atau objek hasil rekaman dari sebuah sensor baik cara optik, elektrooptik, ataupun elektronik. Citra merupakan salah satu jenis data hasil penginderaan jauh yang berupa data visual atau gambar. Citra disebut juga image atau imagery.