18
Buku Guru SMPMTs Kelas IX
6. Penerapan Alokasi Waktu Pembelajaran IPS
Tabel 1.4 Alokasi Waktu
Keterangan : Jumlah 152 JP untuk satu tahun atau 76 JP per semester
1 Pertemuan = 2 JP
Tema Subtema
Alokasi Waktu
Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi
Negara Maju 3RWHQVLRNDVLGDQ8SD\D3HPDQIDDWDQQ\D
B. Potensi Sumber Daya Alam Indonesia C. Potensi Sumber Daya Manusia
D. Potensi Budaya Indonesia E. Kondisi Sarana dan Prasarana Transportasi
di Indonesia F. Negara-Negara Maju di Dunia
18 Pertemuan
36 JP
Perkembangan Masyarakat
Indonesia Menuju Negara Maju
A. Perkembangan Kependudukan B. Perkembangan Politik
C. Perkembangan Ekonomi D. Perkembangan Pendidikan
E. Perkembangan Budaya 18
Pertemuan 36 JP
Kerja Sama Antarnegara
A. Kerja Sama Bidang Politik B. Kerja Sama Bidang Ekonomi
C. Perdagangan Internasional sebagai Perwujudan Kerja Sama Ekonomi
Antarnegara D. Kerja Sama Bidang Sosial Budaya
E. Kontribusi Kerja Sama Antarnegara bagi Indonesia
18 Pertemuan
36 JP
Modernisasi dan Perubahan Sosial
Budaya A. Modernisasi di Indonesia
B. Perubahan Sosial Budaya sebagai Pengaruh Modernisasi
C. Pewarisan Budaya untuk Melestarikan Jati Diri Bangsa
18 Pertemuan
36 JP
19
Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Sumber dan Media Pembelajaran IPS a. Sumber Pembelajaran IPS
1 Buku Teks IPS
Buku teks adalah sumber belajar utama yang strukturnya sudah disesuaikan dengan struktur materi secara berjenjang dan terpadu. Sebagai
sumber belajar, buku teks tidak dijadikan sebagai satu-satunya sumber belajar karena dapat mempersempit pandangan dan wawasan siswa dalam memahami
atau mengembangkan suatu konsep yang sedang dipelajarinya. Oleh karena itu, diperlukan sumber-sumber belajar lain sebagai pendamping, pembanding,
dan pelengkap.
2 Buku Penunjang Lain
Buku-buku yang dapat digunakan sebagai sumber belajar antara lain adalah buku ensiklopedi, buku kumpulan soal, dan buku induk dari ilmu-ilmu
VRVLDOVHSHUWLJHRJUD¿HNRQRPLVHMDUDKGDQVRVLRORJL
3 Internet
6HLULQJ GHQJDQ SHUNHPEDQJDQ WHNQRORJL NRPXQLNDVL GDQ LQIRUPDVL SHPDQIDDWDQPHGLDLQWHUQHWGDODPSHPEHODMDUDQMXJDGLSHUOXNDQPHQJLQJDW
makin lengkap dan beragamnya pengetahuan yang bisa digali dari dunia maya. Dewasa ini, banyak situs yang menyediakan pembelajaran secara on
OLQH DKNDQ EHEHUDSD GL DQWDUDQ\D PHQ\HGLDNDQ VHUWL¿NDW EDJL SHQJJXQD yang telah tuntas mengikuti sesi pembelajaran tersebut. Selain sebagai sumber,
LQWHUQHWELVDMXJDGLPDQIDDWNDQVHEDJDLPHGLDSHPEHODMDUDQ
4 Lingkungan
Lingkungan dapat menjadi sumber belajar. Melalui lingkungan, siswa GDSDWPHOLKDWODQJVXQJIHQRPHQD\DQJEHUNDLWDQGHQJDQWHRULDWDXNRQVHS
yang tengah dipelajari.
b. Media Pembelajaran IPS
1 Peta
Peta dapat digunakan dalam pembelajaran IPS baik untuk pembelajaran pada tema I, II, ataupun III.
2 Citra
Citra dapat digunakan untuk pembelajaran IPS. Citra sebagai gambaran suatu gejala atau objek hasil rekaman dari sebuah sensor baik cara optik,
elektrooptik, ataupun elektronik. Citra merupakan salah satu jenis data hasil penginderaan jauh yang berupa data visual atau gambar. Citra disebut juga
image atau imagery.