B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut.
1. Guru kurang mengetahui berbagai strategi pembelajaran menulis yang
dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran menulis cerpen. 2.
Guru belum terbiasa menggunakan strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam pembelajaran menulis cerpen.
3. Strategi Wordless Picture Books belum pernah digunakan dalam
pembelajaran menulis cerpen di SMA Negeri 1 Mlati Sleman. 4.
Diperlukan uji keefektifan strategi Wordless Picture Books dalam pembelajaran menulis cerpen di SMA Negeri 1 Mlati Sleman.
5. Diperlukan uji beda antara siswa yang mengunakan strategi Wordless
Picture Books dan siswa yang menggunakan strategi konvensional dalam pembelajaran menulis cerpen.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang disebutkan di atas, maka masalah penelitian ini dibatasi sebagai berikut.
1. Perbedaan kemampuan menulis cerpen antara siswa yang mengikuti
pembelajaran menggunakan strategi Wordless Picture Books dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional
pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Mlati Sleman.
2. Strategi Wordless Picture Books memberikan pengaruh yang efektif dan signifikan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA
Negeri 1 Mlati Sleman.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Apakah terdapat perbedaan kemampuan menulis cerpen pada siswa yang
mengikuti pembelajaran menulis cerpen menggunakan strategi Wordless Picture Books dan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis cerpen
menggunakan strategi konvensional pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Mlati Sleman?
2. Apakah strategi Wordless Picture Books efektif digunakan dalam
pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Mlati Sleman?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Mengetahui perbedaan kemampuan menulis cerpen antara siswa yang mengikuti pembelajaran menulis cerpen menggunakan strategi Wordless
Picture Books dan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis cerpen menggunakan strategi konvensional pada siswa kelas X SMA Negeri 1
Mlati Sleman.
2. Menguji keefektifan penggunaan strategi Wordless Picture Books dalam
pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Mlati Sleman.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut.
1. Bagi Guru a. Dapat mengetahui cara menerapkan strategi Wordless Picture Books dalam
pembelajaran menulis cerpen. b. Mendorong guru untuk mencoba menerapkan strategi Wordless Picture
Books dalam pembelajaran menuliscerpen.
2. Bagi Siswa a. Menumbuhkan ide kreatif dan kemampuan mengembangkan cerita karena
startegi Wordless Picture Books dapat mendorong kreativitas siswa dalam mengembangkan ide cerita.
b. Mempermudah siswa dalam menulis cerpen dengan mengamati rangkaian gambar yang terdapat dalam Wordless Picture Books.
G. Batasan Istilah
Dalam penelitian ini dibutuhkan batasan-batasan yang digunakan agar antara peneliti dan pembaca memiliki pemahaman atau persepsi yang sama.
Batasan istilah tersebut adalah sebagai berikut. 1.
Keefektifan dalam penelitian ini diartikan sebagai tindakan yang menunjukkan adanya kenaikan skor yang diperoleh oleh kelompok
eksperimen dalam pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan strategi Wordless Picture Books.
2. Menulis cerpen adalah kegiatan menuangkan ide, pendapat, perasaan,
serta pesan ke dalam tulisan kepada orang lain. Cerpen merupakan salah satu jenis prosa yang memiliki keterbatasan pada pelaku, peristiwa dan
jumlah kata. 3. Strategi Wordless Picture Books merupakan strategi pembelajaran
menulis dengan menggunakan media berupa buku berisi gambar-gambar ilustrasi yang menampilkan detail alur cerita tanpa disertai kata atau
kalimat yang menjelaskan jalan cerita.
Kategori