Faktor Penghambat Faktor pendukung.

216 untuk jadi acuan sekolah melaksanakan kegiatannya. Komponen kurikulum harus dapat dijabarkan dan digunakan sekolah dalam penyusunan program-program serta alokasi waktu belajar. Setiap guru memiliki dan menjalankan peranannya sesuai dengan tujuan, visi, dan misi sekolah. Program-program dan kebijakan di sekolah harusnya didukung oleh semua pihak untuk dapat berjalan optimal. Guru sebagai tenaga pendidik, dituntut saling bekerja sama dalam meningkatkan mutu sekolah. 217 Lampiran 4 Tabel 1. Deskripsi Standar Nasional Pendidikan No Komponen Deskripsi Komponen 1 Standar kompetensi lulusan Standar kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam setiap mata pelajaran Standar kompetensi yang menyangkut sikap meliputi pencapaian kepribadian dan akhlak mulia Standar kompetensi yang menyangkut pengetahuan meliputi pencapaian kecerdasan dan pengetahuan Standar kompetensi yang menyangkut keterampilan meliputi keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lanjut 2 Standar Isi Kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum yang sesuai dengan jenjang pendidikan Beban belajar yang jelas bagi peserta didik Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan oleh sekolah berdasarkan panduan penyusunan kurikulum Kalender akamdemik yang dijadikan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran Standar proses Silabus untuk setiap mata pelajaran Rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang- kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar Pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien Buku teks pelajaran untuk semua mata pelajaran serta digunakan oleh siswa dan guru dalam proses pembelajaran 4 Standar penilaian Panduan penialian untuk setiap kelompok mata pelajaran Penilaian dari pendidikan yang dilakukan secara berkesinambungan, dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas Pedoman penilaian hasil belajar pada satuan pendidikan yang bertujuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran 5 Standar pendidik Pendidik di sekolah memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran 218 tenaga kependidikan Pendidik yang tidak mempunyai ijasahsertifikat keahlian, tetapi memiliki keahlian khusus, telah melewati uji kelayakan dan kesetaraan Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya sesuai dengan pedoman yang telah ditentukan oleh BNSP untuk setiap jenjang pendidikan 6 Standar sarana dan prasarana Sarana dan perlengkapan yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku, dan sumber belajar lainnya Memiliki prasarana yang menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan lahan, ruang kelas, ruang pimpinan, ruang pendidik, ruang tata usaha, perpustakaan, laboratorium, dll Standar minimal keberagaman peralatan dan standar jumlah judul serta jenis buku di ruang perpustakaan Standar rasio sarana dan prasarana yang dimiliki dengan peserta didik berdasarkan rumusan yang telah di tetapkan BSNP 7 Standar pembiayaan Aturan yang jelas mengenai penggunaan biaya-biaya investasi, biaya operasi dan biaya personal Kejelasan penggunaan biaya investasi meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumber daya manusia, dan modal kerja tetap Kejelasan penggunaan biaya operasi yang meliputi gaji pendidik dan tenaga kependidikan, bahan atau peralatan habis pakai, dan biaya pendidikan tak langsung Kejelasan penggunaan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan 8 Standar pengelolaan Visi seklah yang dijadikan cita-cita bersama serta mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan Misi sekolah yang menjadi arah dalam mewujudkan visi sekolah, dan menjadi dasar bagi penyususnan program pokok sekolah Tujuan sekolah yang mengacu pada visi,misi dan tujuan pendidikan nasional, serta relevansi dengan kebutuhan masyarakat Rencana kerja sekolah untuk jangka menengah empat tahun dan jangka tahunan.