Faktor Penghambat Faktor pendukung.
216
untuk jadi acuan sekolah melaksanakan kegiatannya. Komponen kurikulum harus dapat dijabarkan dan digunakan sekolah dalam penyusunan program-program
serta alokasi waktu belajar. Setiap guru memiliki dan menjalankan peranannya sesuai dengan tujuan, visi, dan misi sekolah. Program-program dan kebijakan di
sekolah harusnya didukung oleh semua pihak untuk dapat berjalan optimal. Guru sebagai tenaga pendidik, dituntut saling bekerja sama dalam meningkatkan mutu
sekolah.
217
Lampiran 4
Tabel 1. Deskripsi Standar Nasional Pendidikan No
Komponen Deskripsi Komponen
1 Standar
kompetensi lulusan
Standar kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam setiap mata pelajaran
Standar kompetensi yang menyangkut sikap meliputi pencapaian kepribadian dan akhlak mulia
Standar kompetensi yang menyangkut pengetahuan meliputi pencapaian kecerdasan dan pengetahuan
Standar kompetensi yang
menyangkut keterampilan meliputi keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lanjut 2
Standar Isi Kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum yang sesuai
dengan jenjang pendidikan Beban belajar yang jelas bagi peserta didik
Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan oleh sekolah berdasarkan panduan penyusunan kurikulum
Kalender akamdemik yang dijadikan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran
Standar proses Silabus untuk setiap mata pelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang- kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran,
sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
Pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien
Buku teks pelajaran untuk semua mata pelajaran serta digunakan oleh siswa dan guru dalam proses pembelajaran
4 Standar
penilaian Panduan penialian untuk setiap kelompok mata pelajaran
Penilaian dari
pendidikan yang
dilakukan secara
berkesinambungan, dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
Pedoman penilaian hasil belajar pada satuan pendidikan yang bertujuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan untuk
semua mata pelajaran
5 Standar
pendidik Pendidik
di sekolah
memiliki kualifikasi
akademik dan
kompetensi sebagai agen pembelajaran
218
tenaga kependidikan
Pendidik yang tidak mempunyai ijasahsertifikat keahlian, tetapi memiliki keahlian khusus, telah melewati uji kelayakan dan
kesetaraan Tenaga
kependidikan sekurang-kurangnya
sesuai dengan
pedoman yang telah ditentukan oleh BNSP untuk setiap jenjang pendidikan
6 Standar
sarana dan prasarana
Sarana dan perlengkapan yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan perabot,
peralatan pendidikan, media pendidikan, buku, dan sumber belajar lainnya
Memiliki prasarana yang menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan lahan, ruang kelas, ruang pimpinan,
ruang pendidik, ruang tata usaha, perpustakaan, laboratorium, dll
Standar minimal keberagaman peralatan dan standar jumlah judul serta jenis buku di ruang perpustakaan
Standar rasio sarana dan prasarana yang dimiliki dengan peserta didik berdasarkan rumusan yang telah di tetapkan BSNP
7 Standar
pembiayaan Aturan yang jelas mengenai penggunaan biaya-biaya investasi,
biaya operasi dan biaya personal Kejelasan penggunaan biaya investasi meliputi biaya penyediaan
sarana dan prasarana, pengembangan sumber daya manusia, dan modal kerja tetap
Kejelasan penggunaan biaya operasi yang meliputi gaji pendidik dan tenaga kependidikan, bahan atau peralatan habis pakai, dan
biaya pendidikan tak langsung Kejelasan penggunaan biaya personal yang meliputi biaya
pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara
teratur dan berkelanjutan 8
Standar pengelolaan
Visi seklah yang dijadikan cita-cita bersama serta mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah
dan segenap pihak yang berkepentingan Misi sekolah yang menjadi arah dalam mewujudkan visi sekolah,
dan menjadi dasar bagi penyususnan program pokok sekolah
Tujuan sekolah yang mengacu pada visi,misi dan tujuan pendidikan nasional, serta relevansi dengan kebutuhan masyarakat
Rencana kerja sekolah untuk jangka menengah empat tahun dan jangka tahunan.