C. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang diberikan oleh peneliti kepada pihak-pihak tertentu, yaitu:
1. Pentingnya manajemen waktu yang baik saat melaksanakan penelitan tindakan kelas. Dimana kita harus merencanakan serta menyusun
penelitian secara matang guna mencapai proses belajar yang efektif dan efisien terutama ketika membuat RPP, skenario, model penerapan,
dan kuisioner yang penting. Saat penelitian jika salah satu dari yang direncanakan ada yang kurang, maka proses belajar mengajar menjadi
tidak maksimal. 2. Dengan adanya penelitian ini strategi pembelajaran Project Based
Learning berhasil dalam meningkatkan motivasi belajar, sikap kritis,
dan prestasi belajar siswa, maka strategi pembelajaran PjBL ini dapat digunkan dalam proses pembelajaran selanjutnya. Dan strategi PjBL
juga dapat digunakan pada mata pelajaran lain untuk membuat siswa lebih aktif.
3. Perlu adanya komunikasi yang baik antara guru mata pelajaran dengan peneliti sehingga penerapan strategi pembelajaran Project Based
Learning dapat berjalan dengan baik di dalam kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus.2014.Desain Sistem Pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013.Bandung: PT Refika Aditama.
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, suharsimi. 1989. Manajemen Penelitian.Jakarta :Rineka Cipta.
Davidoff,L.Linda . 1988. Psikologi Suatu Pengantar. Jakarta : Erlangga. Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Eksiklopedi
Kebahasaan Indonesia.2009. Ghozali, I. 2002. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang:
Universitas Diponegoro. Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru Berdasar Pendekatan Kompetensi. Bandung: Bumi
Aksara. Hendrarti, Elfrida Gita. 2014. Penerapan Model Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta dalam Mata Pelajaran Ekonomi. Skripsi.
Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Kunandar. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Kunandar, 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai pengembangan Profesi
Guru . Jakarta : PT Raja Grafindo persada.
Mulyasa, H.E. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nurulwati.2000. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model
Pembelajaran . Dipetik April 18, 2015, dari http:tricepti 4042.blogspot.com
Oemar Hamalik. 2008. Belajar dan Teori Belajar. Jakarta: Bumi Aksara. Riduawan, dkk. 2011. Cara Mudah Belajar SPSS 17.0 dan Aplikasi Statistika Penelitian.
Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana. Sardiman.2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers.
---------- .2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers. Surapranta, Sumarna. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interprestasi hasil tes.
Bandung: PT. Reaja Rosdakarya. Surya. Muhamad.2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung : Pustaka Bani
Buraisy. Suwandi, Sarwiji. 2010. Penelitian Tindakan Kelas PTK dan Penulis Karya Ilmiah.
Surakarta: Yuma Pustaka bekerja sama dengan FKIP UNS. Santyasa.2006, Februari 23. Pembelajaran Inovatif: Model Pembelajaran Berbasis Proyek
dan Orientasi NOS. Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sardiman A. M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2004. Dasar- Dasar Proses Belajar Mengajar.Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Syah, Muhibbin.1995. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Taniredja, H. Tukiran dkk.2011.Penelitian Tindakan Kelas untuk pengembangan profesi guru praktik, praktis, dan mudah
.Bandung: Penerbit Alfabeta. Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta : Balai Pustaka. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Uno, Hamzah B. 2007. Teori Motivasi Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta : Bumi Aksara.
Trianto.2010. Model Pembelajaran Terpadu.Jakarta: Bumi Aksara. Trianto.2011. Model Pembelajaran Terpadu.Jakarta: Bumi Aksara.
Wibawa, Rizky Kusuma Putra. 2015. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada
Mata Pelajaran Menggambar Teknik Mesin di SMK PIRI Sleman. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Winkel. W.S. 1986. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Gramedia. ---------------- .1987.Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Gramedia.
---------------- .1989. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta :Gramedia.
LAMPIRAN I
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS
Nama pengamat :
Hari dan tanggal observasi :
Lama observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas semester subyek :
Tujuan observasi :
No Aspek yang diamati
Skor I
PRA PEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2. Memeriksa kesiapan peserta didik 1 2 4 5
1 2 4 5 II
KEGIATAN AWAL
1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyiapkan kompetensi yang akan dicapai dan
rencana kegiatannya 1 2 4 5
1 2 4 5 III
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A.
Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
3. Menyampaikan materi
sesuai dengan
hirarki
pelajaran 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatanstrategi pembelajaran
Kategori