Ilmu Pengetahuan Alam
257
Bagian 3
1. a. Sandaran terbuat dari bahan Serat. Bahan serat relatif kuat dan leksibel untuk mendukung bagian punggung penggunanya
b. Rangka kursi terbuat dari logam. Penggunaan logam penting agar kursi roda kuat dan mampu menyokong berat tubuh penggunanya
c. Tempat duduk terbuat dari Spons Plastik. Spon membuat dudu- kan jadi lebih empuk dan nyaman untuk penggunanya
d. Roda terbuat dari karet. Karet tidak mudah haus dan mampu men- yokong serta dapat menggelinding dengan lembut dan tidak keras.
2. a. Permasalahan yang dapat muncul adalah menghabiskan minyak bumi sebagai bahan pembuatan karet sintesis. Padahal minyak
bumi termasuk sumber daya alam yang tidak terbarukan. b. Sediakan sejumlah karet gelang yang terdiri atas karet yang ter-
buat dari karet alam dan karet sintetis. Sediakan pula bensin atau minyak tanah untuk merendam karet-karet tersebut. Karet ikat
yang terbuat dari karet alam akan cepat mengembang volumenya menjadi lebih besar beberap kali dari volume aslinya. Tetapi yang
terbuat dari karet sintetis akan melarut atau tidak terjadi perubahan jika di rendam dalam minyak tanah atau bensin.
K. Proyek
Buatlah ide desain rancangan alatbenda yang memanfaatkan bahan karet, serat, kaca, plastik, kayu, logam, atau kombinasinya sehingga dapat menjadi
sebuah alatbenda yang berguna dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya pe- manfaatan karet, plastik, dan logam sebagai bahan dasar pembuatan kursi
roda yang berguna bagi orang sakit yang sulit berjalan. Gambarkan ide desain rancangan alatbenda yang kalian rancang di selembar kertas manila, kemu-
dian tempelkan pada majalah dinding di kelas mu. Jangan lupa tuliskan ba- han-bahan yang kamu pakai,fungsi setiap bahan yang kamu gunakan untuk
menyusun alatbenda tersebut, dan fungsi dari alatbenda yang kalian rancang.
Tugas proyek ini dapat dilaksanakan oleh peserta didik selama ± satu minggu. Tugas proyek ini dapat diselesaikan secara berkelompok. Peserta didik dapat
memanfaatkan berbagai macam media, misalnya koran, majalah ataupun me- dia massa yang lainnya baik media massa cetak ataupun elektronik untuk men-
cari informasi serta inspirasi. Selama pelaksanaan tugas proyek ini, peserta didik diharuskan untuk selalu melakukan konsultasi dengan guru.
Berkaitan dengan cara penilaian proyek ini, guru dapat merujuk cara penilaian yang terdapat pada bagian umum dengan disesuaikan tugas peserta didik.
Tugas Proyek
258
Buku Guru Kelas VIII SMPMTs
A. Pengantar
Pada Bab V terdiri dari 2 bagian yaitu Makanan dan Saluran Pencernaan Makanan. Pada bagian Makanan peserta didik mempelajari
macam nutrisi dalam makanan yang dibutuhkan oleh tubuh. Pada bagian Saluran Pencernaan Makanan peserta didik mempelajari struktur dan
fungsi organ saluran pencernaan makanan baik saluran pencernaan utama maupun tambahan serta pencernaan mekanis dan pencernaan kimiawi.
B. KI dan KD pada Materi Sistem Pencernaan Makanan
Berikut ini adalah KI, KD dan indikator pencapaian kompetensi tentang Sistem Pencernaan Makanan. Indikator yang tercantum pada buku ini dapat
lebih dikembangkan lagi oleh guru.
Tabel 5.1. KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bab V tentang Sistem Pencernaan Makanan
Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan
penggunaan energi makanan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan 3.6.2 Menyebutkan kandungan bahan makanan dalam kehidupan sehari-hari
melalui uji bahan makanan 3.6.3 Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
3.6.4 Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan manusia 3.6.5 Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
3.6.6 Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia
Sistem Pencernaan Makanan
V
Bab
