Ilmu Pengetahuan Alam
131
Tabel 1.2. Materi Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pertemuan
ke Materi
Jam Pelajaran JP
1 Gerak Pada Makhluk Hidup
• Melakukan percobaan pengaruh rangsang terhadap gerak putri
3 x 40 menit
2 Gerak Pada Makhluk Hidup
• Menganalisis gerak hewan berdasarkan struktur tubuh dan
massanya 2 x 40 menit
3 Gerak pada Benda
• Melakukan percobaan gerak lurus beraturan
3 x 40 menit 4
Gerak pada Benda • Melakukan percobaan kelembaman
2 x 40 menit 5
Gerak pada Benda • Melakukan percobaan hukum II
Newton 3 x 40 menit
6 Gerak pada Benda
• Mendiskusikan hukum III Newton 2 x 40 menit
7 Tes Tulis
1 x 40 menit
E. Materi Esensial
1. Gerak tumbuhan berdasarkan penyebabnya dibagi menjadi gerak endonom, gerak higroskopis, dan gerak esionom.
2. Gerak endonom gerak spontan adalah gerak tumbuhan yang tidak memerlukan rangsang dari luar atau tidak diketahui penyebabnya.
Rangsangan pada gerak endonom diduga berasal dari dalam tumbuhan itu sendiri.
3. Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak
merata. 4. Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya
rangsangan dari lingkungan sekitar. 5. Gerak esionom dibagi menjadi gerak tropisme yang terdiri dari gerak
geotropisme, hidrotropisme, tigmotropisme, foto tropisme, dan gerak kemotropisme, gerak taksis yang terdiri dari gerak kemotaksis dan
fototaksis, dan gerak nasti yang terdiri dari gerak niktinasti, fotonasti, seismonasti, termonasti, dan nasti kompleks.
132
Buku Guru Kelas VIII SMPMTs
6. Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi isiologi dan morfologinya.
7. Benda dan makhluk hidup yang bergerak mengikuti hukum Newton tentang gerak
8. Hukum I Newton membahas tentang kecenderungan benda untuk mempertahankan keadaan gerak atau diamnnya inersia atau
. 9. Hukum II Newton menjelaskan tentang percepatan gerak sebuah benda
berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namun berbanding terbalik dengan massanya atau
10. Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda. Ketika benda pertama mengerjakan gaya
ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya
yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau
.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pada pembelajaran Bab I tentang Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda, guru dapat menerapkan pembelajaran Problem Base Learning
PBL, Inquiry, atau Learning Cycle, atau model pembelajaran lain, yang prosesnya berbasis
scientiic approach.
Materi Bagian I. Gerak pada Makhluk Hidup 2 TM Pertemuan 1 3 JP
Pendahuluan 1.
Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan
dipelajari. “Manusia dan hewan memiliki perilaku gerak yang tidak jauh berbeda.
Manusia dan hewan sama-sama bisa berjalan dan menunjukkan gerakan-gerakan yang mudah diamati. Namun bagaimana dengan gerak
pada tumbuhan? Bagian apa saja dari tumbuhan yang dapat bergerak ?”
2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1 burung terbang, dan meminta siswa menjawab pertanyaan pada kolom Ayo Tebak
3. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembejalaran yang tertera pada bagian ‘Ayo Kita Pelajari?’
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai yang diperoleh setelah mempelajari bab I ini yang tertera pada ‘Mengapa Penting?’
