balik terhadap kinerja guru 2. Guru memberikan evaluasi yang objektif dan adil
serta menginformasikan hasil evaluasi kepada siswa.
3. Siswa membantu teman yang kesulitan selama
proses pembelajaran
4. Siswa mengevaluasi diri sendiri dan temannya.
V Satisfaction Kepuasan
1. Guru memberikan penghargaan baik verbal atau non verbal kepada siswa yang telah menunjukan
keberhasilan
2. Guru memperlihatkan perhatian besar pada siswa, sehingga mereka merasa dihargai.
Keterangan :
= Terlihat Penerapannya - = Tidak terlihat penerapannya
E. Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil pengamatan pada siklus I diperoleh data bahwa hasil belajar sebagian besar siswa meningkat namun ada beberapa siswa yang mengalami
peningkatan yang cukup kecil. Namun empat tahap dari lima tahap yang terkandung pada pembelajaran ARIAS belum terlaksana dengan baik.
Diantaranya pada tahap Assurance Kepercayaan diri siswa pada siklus I masih sangat rendah. Pada tahap Relevance Relevankegunaan rata-rata siswa
masih belum memahami dan bingung dengan penyampaian guru mengenai tujuan dan manfaat pembelajaran. Tahap Assessment masih banyak siswa yang
mendapatkan hasil evaluasi rendah dan Pada tahap Satisfaction beberapa anak tidak puas karena tidak mendapat nilai bagus dan tidak mendapat reward.
Berdasarkan pengamatan pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa selama pembelajaran pada siklus I adalah 76,75. Indikator keberhasilan sudah
tercapai namun pada proses pembelajaran masih sangat kurang menjalankan tahap-tahapan yang ada pada model pembelajaran ARIAS maka dilanjutkan
pada siklus II.
Pada siklus II, hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS mengalami peningkatan yang sangat baik. Pada tahap
Assurance, siswa sudah mulai percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran dan pada saat mengerjakan soal rasa percaya diri siswa sudah
meningkat bila dibandingkan dengan siklus I. Pada tahap Relevance, siswa sudah mulai paham ketika guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran. Pada tahap Interest minta belajar siswa meningkat begitu pula pada tahap Assessment hasil latihan LKS siswa mendapatkan nilai yang cukup
baik. Pada tahap Satisfaction siswa sudah merasa bangga dengan nilai yang mereka dapatkan dan lebih bersemangat dalam pembelajaran.
Pada siklus II proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS sudah berjalan dengan baik dan tertib. Semua tahap yang
terdapat pada pembelajaran ARIAS sudah berjalan. Berdasarkan pengamatan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata postest hasil belajar siswa 82,56. Dengan
demikian pada hasil rata-rata siklus I dan II telah mengalami peningkatan
maka pada siklus II ini penelitian dihentikan dan tidak dilanjutkan pada siklus selanjutnya.
Dapat disimpulkan bahwa hasil temuan dari penelitian yang diadakan selama II siklus dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil
belajar siswa yang diperoleh dari tes akhir pada setiap siklus postest adanya peningkatan hasil belajar siswa yang sangat baik, peningkatan rata-rata hasil
belajar siswa dari setiap pertemuan dapat terlihat karena lima komponen yang terdapat pada pemblajaran ARIAS mendukung meningkatnya hasil belajar
siswa dalam belajar mengajar. Yakni sesuai dengan teori Dasar perancangan model pembelajaran ARIAS
bahwa modeel pembelajaran ini dapat mempengaruhi
hasil belajar siswa. Model pembelajaran ini dikembangkan berdasarkan teori nilai harapan Expectancy value theory yang mengandung
dua komponen yaitu nilai value dari tujuan yang akan dicapai dan harapan expectancy agar berhasil mencapai tujuan itu.
83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menerapakan model pembelajaran ARIAS pada mata pelajaranIlmu Pengetahuan Sosial,
dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS dalam KBM dapat meningkatkan hasil belajar siswa, ini terlihat dari hasil pengujian N Gain
diketahui bahwa hasil peningkatannya sebesar 0,11 yakni pada siklus I memiliki rata-rata 0,63. Sedangkan pada siklus II memiliki rata-rata 0,74.
Sehingga dapat dikatakan penerapan model pembelajaran ARIAS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I dan II.Kemudian ini tergambar
pada kegiatan yang dilakukan oleh guru kepada siswa dengan menggunakan lima komponen yang terdapat pada pembelajaran ARIAS yaitu Assurance,
Relevance, Interest, Assessment,
dan Satisfaction. Berdasarkan hasil
pengamatan pada lembar observasi guru dapat disimpulkan bahwa kelima komponen ARIAS sudah diterapkan dengan baik hal ini tergambar dengan
kepercayaan diri siswa meningkat, siswa mengetahui tujuan, dan manfaat dari pembelajaran serta dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari ini
terbukti pada hasl belajar siswa yang semakin meningkat pada setiap pertemuan. Kemudian berdasarkan hasil wawancara guru dan siswa diketahui
model ARIAS ini membuat suasana belajar menjadi hidup dan menyenangkan, hal ini terlihat dari hasil wawancara yang terlampir. Minat siswa untuk belajar
juga meningkat. Dengan diterapkannya model pembelajaran ARIAS siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, analisis dan pembahasan pada bab IV serta kesimpulan yang diperoleh, maka disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Model pembelajaran ARIAS dapat meningkatkan hasil belajar siswa, oleh karena itu disarankan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran
ARIAS dalam pembelajaran IPS, sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Mengarahkan siswa pada pemahaman bahwa pelajaran IPS merupakan pelajaran yang sangat penting dan berguna bagi kehidupan sehari-hari,
sehingga tujuan pembelajaran IPS dapat tercapai. 3. Begi peneliti lebih lanjut apabila ingin menerapkan model pembelajaran
ARIAS disarankan dapat menerapkan kelima tahap yang terdapat dalam model pembelajaran ARIAS agar hasil dari penelitian dapat berjalan dengan
baik.
