dengan nilai terendah 20 dan nilai tertinggi 65. Sedangkan nilai hasil postest diperoleh rata-rata sebesar 82,5 dengan nilai terendah 75 dan nilai tertinggi
100. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar yang sangat tinggi ≥ 100 mengalami kenaikan hasil belajar hal ini
terjadi karena siswa telah diberikan tindakan-tindakan berupa pengaaran di kelas dengan menggunaka model pembelajaran ARIAS.
Berdasarkan hasil dan analisis data di atas maka dapat diambil kesimpulan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar dari pretest dan
postest baik pada siklus I dan II hal ini terjadi karena adanya pemberian tindakan yang dilakukan peneliti pada siswa dengan menggunakan model
pembelajaran ARIAS, dan diketahui bahwa pada rata-rata siklus II 82,5 cukup besar dibandingkan dengan rata-rata siklus I yakni 76,7. Jadi dapat disimpulkan
bahwa terjadinya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS pada siklus I dan siklus II.
2. Hasil Wawancara
Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh kolaborator pada akhir siklus I diketahui bahwa, penerapan model pembelajaran ARIAS telah meningkatkan
hasil bela1ar siswa ini terlihat dari data pretest dan postest yang telah dilakukan sebagai media pembanding kemudian model pembelajaran ARIAS
dirasakan sangat menyenangkan yakni dapat membantu siswa aktif dalam proses pembelajaran namun guru harus lebih membuat siswa aktif tidak hanya
5 atau 10 siswa namun semua. Dalam kegiatan belajar mengajar guru juga harus lebih bisa mengkondisikan siswa di kelas. Namun sejauh ini hasil belajar
siswa sudah meningkat dari sebelumnya dan siswa terlihat sangat antusias dalam proses pembelajaran di kelas.
Berdasarkan hasil wawancara pada akhir siklus II bahwa, penerapan model pembelajaran ARIAS sudah sangat baik karena sudah terlihat komponen
dari model tersebut yakni memotivasi siswa saat awal pembelajaran, memaparkan tujuan dan manfaat pembelajaran serta menghubungakannya
dengan kehidupan nyata siswa, siswa pun tertarik dalam mengikuti setiap
pembelajaran, nilai yang didapat sudah jauh sangat baik dan mereka menjadi sangat puas dengan hasil nilai yang di dapat. Dan penerapan pembelajaran ini
juga dirasakan sangat tepat bila digunakan dalam pembelajaran IPS. Karena lima komponen tersebut sangat bermanfaat bagi siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan guru pada siswa untuk
mengetahui tanggapan atau respon siswa mengenai penerapan model pembelajaran ARIAS diketahui bahwa, menurutnya model ini sangat
menyenangkan sehingga proses pembelajaran menjadi sangat mudah dan sangat membantu siswa untuk mempelajari materi pelajaran IPS khususnya
pada materi persiapan kemerdekaan dan pembentukan dasar negara. Berdasarkan hasil analisis ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran ARIAS ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat digunakan sebagai salah satu model belajar yang dapat membantu guru dalam
menyampaikan ilmu pengetahuan.
D. Interpretasi Hasil Analisis 1. Pelaksanaan Penelitian Pembelajaran Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada perencanaan siklus I ini adalah menyiapakan
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP
dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS, menyiapkan Lembar Kerja
Siswa LKS, soal tes akhir siklus pretest dan postest, lembar observasi, lembar wawancara, catatan lapangan dan alat dokumentasi.
Materi yang akan diajarkan pada siklus I ini yaitu tentang Persiapan kemerdekaan pembentukan BPUPKI dan PPKI dan penyusunan dasar
negara Pancasila. Lembar Kerja Kelompok, latihan dan soal akhir siklus yang dibuat untuk mengetahui perkembangan hasil belajar siswa. Lembar
wawancara dipersiapkan untuk mewawancarai guru dan siswa, untuk mengetahui pendapat mereka mengenai model pembelajaran ARIAS dalam
pembelajaran IPS yang telah diajarkan guru.
