Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Nurochim, Perencanaan Pembelajaran Ilmu-ilmu Sosial, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2013. Payong, Marselus. R, Sertifikasi profesi guru konsep dasar, problematika, dan implementasinya, Jakarta : PT. Indaks, 2011. Rozak, Abdul, Fauzan, dan Nurdin, Ali, Kompilasi Undang-undang dan Peraturan Bidang Pendidikan, Jakarta : FITK Press, 2010. Rusman, Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta : Rajawali pers, 2012. Sa’dah, dkk, “Penerapan Model ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assesment, and Satisfaction Dalam Pembelajaran TIK Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa”, Jurnal pendidikan. 1, 2012. Sanjaya, Wina, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Kencana, 2010. Semiawan, Conny R, Belajar dan pembelajaran prasekolah dan sekolah dasar, Jakarta: PT. Indeks, 2008. Sholeh, Asrorun, Ni’am, Membangun Profesionalitas Guru analisis kronologi atas lahirnya UU Guru dan Dosen, Jakarta: Elsas Jakarta, 2006. Soehendro, Bambang, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006 Suyono dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajara, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011. Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara, 2010. Wilis Dahar, Ratna, Teori-teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga, 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SISKLUS I Satuan Pendidikan : MI Unwaanunnajah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS KelasSemester : VGenap Pertemuan Ke- : 1 satu Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

C. Indikator

2.2.1 Mengidentifikasi proses persiapan kemerdekaan 2.2.2 Menjelaskan proses pembentukan BPUPKI 2.2.3 Menjelaskan proses pembentukan PPKI

D. Tujuan Pembelajaran

2.2.1 Siswa mampu mengidentifikasi proses persiapan kemerdekaan 2.2.2 Siswa mampu menjelaskan proses pembentukan BPUPKI 2.2.3 Siswa mampu menjelaskan proses pembentukan PPKI

E. Materi Pembelajaran

Uraian Materi Terlampir Persiapan kemerdekaan Indonesia dan Perumusan dasar negara 1 Kerja keras para tokoh dalam proses perumusan dasar negara Lampiran 1 a. Perumusan dasar negara b. Usaha persiapan kemerdekaan - Pembentukan BPUPKI - Pembentukan PPKI 2 Menghargai jasa tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan a. Ir. Soekarno

b. Drs. Moh. Hatta

F. Metode Pembelajaran

ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Guru dan Peserta Didik Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Orientasi 1 Guru mempersiapkan kelas di awal pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengabsensi peserta didik. 2. Motivasi dan Appersepsi 1 Guru menyampaikan topik yang akan diajarkan. 2 Guru memberi motivasi dan menanamkan rasa percaya diri pada siswa dalam mengikuti proses belajar dengan bernyanyi Tahap Assurance 3 Guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran topik ini dalam kehidupan sehari- hari Tahap Relevance 4 Guru memberikan penjelasan sedikit seputar materi secara singkat terkait contoh gambar. Pemberian Acuan 1 Guru membentuk peserta didik menjadi 6 kelompok dengan cara mencocokan warna yang sama. 15 menit Inti 1 Guru membagikan lembar kerja kelompok. 2 Guru menjelaskan proses diskusi yang akan dilakukan siswa perkelompok. 3 Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk bertanya terkait bahan belajar yang telah diberikan 4 Siswa mulai melakukan diskusi dan mengerjakan tugas kelompok membuat mind map. Tahap Interest 5 Guru mengawasi setiap kelompok dan memberi penjelasan bila ada yang belum mengerti. 6 Guru menginstruksikan pada siswa yang sudah selesai mengerjakan mind map untuk menemperkan hasil didinding kelas 7 Guru memberi kesempatan pada 1 kelompok yang pertama selesai untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Tahap Assessment 8 Proses penilaian antar kelompok. 9 Penghitungan skor oleh guru di depan kelas. 10 Memberikan hadiah pada kelompok presentasi dan pada kelompok terbaik. Tahap Satisfaction 50 menit Penutup 1. Kesimpulan 1 Guru melakukan refleksi berupa curah pendapat dengan peserta didik terkait pembelajaran. 2 Guru memberikan pekerjaan rumah PR pada setiap individu sebagai penguat hasil pembelajaran. 2. Informasi Kegiatan Selanjutnya 1 Guru memberikan informasi terkait dengan proses pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5 menit

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

Alat : Sepidol, papan tulis, kertas karton, dll. 1 Dwi, Ari istiyani, dkk, Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SDMI kelas V, Jakarta : Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. 2 Lembar Kerja Kelompok Sumber Belajar :

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Penilaian Terlampir Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen - Mengidentifikasi proses persiapan kemerdekaan - Menjelaskan proses pembentukan BPUPKI - Menjelaskan proses pembentukan PPKI individu Kelompok Essay Hasil Presentasi Tes Tulis Non tes Tangerang selatan, 07 April 2015 Mengetahui Guru kelas, Guru Bidang Studi, Siti Jubaidah, S.Pd Isti Saras Swati