Kompetesi Dasar dan Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

174 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP PERTEMUAN 4 Sekolah : SMA Negeri 1 Seyegan Mata Pelajaran : Kimia Kelas Semester : XI 2 dua Materi Pokok : Larutan Asam dan Basa Sub Materi : Konsep pH dan Pengukurannya Alokasi Waktu : 90 menit 2 JP

A. Kompetensi Inti KI

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetesi Dasar dan Indikator

Kompetesi Dasar Indikator

3.10 Memahami konsep asam dan

basa serta kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya dalam larutan.

3.10 Menganalisis

kekuatan asam dan menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan α dan tetapan asam Ka atau tetapan basa Kb untuk selanjutnya dapat menghitung pH larutan asam dan basa.

C. Tujuan Pembelajaran

3.10.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kekuatan asam dengan tepat. 3.10.2 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan α dan tetapan asam Ka atau tetapan basa Kb dengan tepat. 3.10.3 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang langkah penyelesaian perhitungan pH larutan dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Konsep pH dan pengukurannya 175

E. Strategi Pembelajaran

Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, ceramah Model : Learning Cycle 5E

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Media pembelajaran : video dan ppt 2. Alat Bahan - Papan tulis - Laptop - Spidol - LCD 3. Sumber Belajar - Unggul Sudarmo. 2014. Kimia Untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. - Buku kimia lainnya yang relevan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Pendidik Peserta Didik Kegiatan awal Pendahuluan  Pendidik mengucapkan salam.  Pendidik meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.  Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik. Pembangkitan Minat Engagement  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran konsep pH dan pengukurannya.  Pendidik meminta peserta didik untuk mengamati berbagai jenis larutan asam dan basa yang terdapat dalam kehidupan sehari- hari beserta dengan kisaran pHnya, kemudian mengajukan pertanyaan yang membangun keingintahuan peserta didik, misalnya: “Bagaimana cara menentukan pH larutan apabila tidak terdapat indikator universal ataupun larutan indikator?” “Apa yang mempengaruhi pH suatu larutan?”  Peserta didik menjawab salam dan berdoa bersama. Pembangkitan Minat Engagement  Peserta didik memperhatikan dan menanggapi pertanyaan pendidik. 5 menit 176 Kegiatan Inti Eksplorasi Exploration  Pendidik membentuk kelompok dengan anggota 4 orang untuk masing-masing kelompok.  Pendidik membagikan LKPD pada masing-masing peserta didik.  Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang akan dipelajari. Eksplorasi Exploration  Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan instruksi dari pendidik.  Peserta didik menerima dan mencermati LKPD.  Peserta didik bertanya tentang materi yang akan dipelajari. 65 menit Penjelasan Explanation  Pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan jawaban pertanyaan dalam LKPD dengan anggota kelompoknya berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian pustaka dari berbagai sumber belajar.  Pendidik meminta beberapa kelompok untuk menyampaikan jawaban pertanyaan dalam LKPD.  Pendidik mengklarifikasi jawaban peserta didik. Penjelasan Explanation  Peserta didik membangun konsep sendiri berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian pustaka dari berbagai sumber belajar dengan mendiskusikan jawaban pertanyaan dalam LKPD.  Peserta didik mengkomunikasikan jawaban pertanyaan dalam LKPD.  Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik dan mengoreksi jawaban LKPD. Elaborasi Elaboration  Pendidik membimbing peserta didik dalam mengaitkan dan memperluas konsep dengan kehidupan sehari-hari yaitu memberi tugas untuk menghitung pH jika dua jenis larutan asam dan basa dicampurkan. Elaborasi Elaboration  Peserta didik mencermati tugas yang diberikan pendidik. Kegiatan Penutup Evaluation  Pendidik memberikan soal berkaitan dengan konsep pH dan pengukutrannya untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik yang dikerjakan secara individual.  Pendidik membahas pertanyaan soal dan meminta peserta didik Evaluation  Peserta didik mengerjakan soal secara individual.  Peserta didik mengoreksi jawaban soal teman mereka. 20 menit 177 untuk mengoreksi jawaban teman mereka.  Pendidik membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi pelajaran.  Pendidik menginformasikan bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian bab asam basa dan menutup pelajaran dengan doa dan salam.  Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari.  Peserta didik menerima informasi dari pendidik, berdoa dan mengucapkan salam.

H. Penilaian