pelajaran pada siklus I sudah mulai mengikuti pelajaran dengan baik, karena bimbingan dari guru dan juga teman sebaya yang lebih pandai.
d. Tahap Refleksi
Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti selama dua siklus dalam enam kali pertemuan dengan menggunakan Snowball Throwing
telah mencapai hasil yang lebih baik dibandingkan sebelum menggunakan metode tersebut. Siswa menjadi lebih aktif dan
termotivasi dalam mata pelajaran PAI, sehingga kriteria penilaian yang diharapkan cukup maksimal dan banyak siswa yang melebihi KKM
yang diharapkan. Sehingga peneliti tidak melanjutkan penelitian tindakan kelas pada siklus berikutnya. Karena metode Snowball
Throwing dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI telah tercapai.
B. Analisis Data
1. Analisis Data Siklus I
Tabel 4.1 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa PAI pada Siklus I
No Pendahuluan
Kriteria Jawaban
Pertanyaan Ya
Tidak
a. Antusias peserta didik dalam mengikuti
pelajaran 1
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
√
2 Peserta didik tidak mengerjakan kerjaan
lain √
3 Peserta didik spontan bekerja apabila
diberi tugas √
4 Peserta didik tidak terpengaruh situasi di
luar kelas √
Kegiatan Inti
b. Interaksi siswa dengan guru
1 Peserta didik bertanya pada guru
√ 2
Peserta didik menjawab pertanyaan guru √
3 Peserta didik memanfaatkan guru sebagai
fasilitator √
4 Peserta didik memanfaatkan guru sebagai
narasumber √
c. Interaksi antar peserta didik
1 Pesera didik bertanya kepada teman satu
kelompok √
2 Peserta didik membuat pertanyaan untuk
kelompok lain √
3 Peserta didik menjawab pertanyaan
dalam satu kelompok √
d. Kerja sama kelompok
1 Peserta didik membantu teman satu
kelompok yang menemui kesulitan √
2 Peserta didik meminta bantuan kepada
teman jika menemui masalah √
3 Peserta didik mencocokkan jawaban
dalam satu kelompok √
e. Aktifitas peserta didik dalam kelompok
1 Peserta didik membuat pertanyaan
√ 2
Peserta didik menaggapi pertanyaan teman sejawat
√
3 Peserta didik mengerjakan tugas dengan
berkelompok √
4 Peserta didik menjawab pertanyaan dari
kelompok lain √
Penutup
f. Partisipasi
siswa dalam
menyimpulkan bahasan
1 Guru memberi respon
√ 2
Guru menilai jawaban siswa √
3 Guru menyempurnakan simpulan
√ 4 Guru menghargai pendapat siswa
√
Hasil penelitian pada observasi di atas dapat di lihat bahwa masih terdapat siswa yang belum sepenuhnya memperhatikan pelajaran, dan masih
ada siswa yang ragu-ragu atau takut untuk bertanya dikarenakan takut salah. Adapula siswa yang masih egois untuk saling berbagi kepada teman satu
kelompoknya, dan adapula siswa yang masih kebingungan walau sudah di jelaskan berkali-kali oleh guru tentang penerapan metode Snowball
Throwing, dikarenakan belum pernah menerapkan metode ini.
Prosentase siswa yang mencapai nilai KKM: 11 18 x 100 = 61 Tabel 4.2
Daftar Nilai Tes akhir Siklus I No
Nama Siswa Skor
Nilai Ketuntasan
Belajar Ya
Tidak
1 Verline
6 60
√ 2
Rayhananda 6
60 √
3 Firmansyah
7 70
√ 4
Siti Komala 9
90 √
5 Rollan
4,5 45
√ 6
Mawar 6,5
65 √
7 Melati
6 60
√ 8
Abd. Karim 7,5
75 √
9 Aiga
9 90
√
10 Ayu Resti
7,5 75
√ 11
Deni Afrodit 7,5
75 √
12 M. Habibi
7 70
√ 13
M. Iqbal 8
80 √
14 Merlyn Anggita
7,5 75
√ 15
Prawira Sakti 8,5
85 √
16 Rizki ramadhan
9,5 95
√ 17
Siti Eva Sari 8
80 √
18 Tadarus
6,5 65
√
Jumlah 131,5
1315 Rata-rata
7,30 73
Hasil tes akhir siklus I dari 18 siswa selurunya yang dikenakan tindakan diperoleh data dengan nilai terendah 45 dan nilai tertinggi 95, dengan rata-
rata 73. Terdapat 11 siswa atau sebesar 61 siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, sedangkan 7 siswa atau sebesar 39 yang
belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, dengan Kriteria Ketuntasan yang ditentukan oleh sekolah sebesar 7,5.
Setelah pelaksanaan tes diakhir siklus I ini, maka dilanjutkan dengan mengisi angket motivasi belajar PAI. Adapun skor motivasi secara lengkap
dapat dilihat pada lampiran dan rangkuman skor motivasi disajikan pada tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Skor Motivasi Belajar PAI pada Siklus I
No Siswa
Skor
1 Verline
57 2
Rayhananda 70
3 Firmansyah
71 4
Siti Komala 85
5 Rollan
61
