Hasil penelitian dan pembahasanPembahasan
Endang, Fitriana, WahyuImplementasi Metode Inquiri
M-62
penyelesaian yang tidak tepat. Hal-hal yang diupayakan oleh guru dan peneliti ini sesuai dengan pendapat Daniel Perkins dan Sarah Tishman 1997 dalam Santrock 2008:360
bahwa keterampilan berpikir kritis siswa yang dapat dilatihkan oleh guru di antaranya berpikir terbuka, rasa ingin tahu intelektual dan kehati-hatian intelektual.
Pembelajaran kooperatif tipe think-pair-inkuiri-share dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika dikarenakan tahapan
kegiatan pada pembelajaran think-pair-share mengkondisikan siswa agar dapat mengembangkan kemampuan menemukan dan bertukar ide dan gagasan dengan siswa
lain. Hal ini sesuai dengan pendapat Kyllen 1998 dalam Redhana 2002:21 yang mengemukakan bahwa pembelajaran kooperatif mengkondisikan siswa untuk dapat
mempertukarkan ide-ide atau gagasan-gagasannya, dan bekerja sama,
Melalui tahap think, siswa berpikir secara mandiri sehingga dapat memberikan penjelasan sederhana yaitu dengan menganalisis pernyataan dan memfokuskan pertanyaan
pada masalah matematika. Melalui tahap pair-inkuiri, siswa berdiskusi dengan pasangan dan belajar mengatur strategi dan taktik yaitu dengan menentukan tindakan yang tepat
dalam menyelesaikan masalah matematika. Melalui tahap share, siswa saling bertukar gagasan sehingga siswa dapat mengambil keputusan terbaik dan menyimpulkan yaitu
dengan membuat dan menentukan nilai pertimbangan atas penyelesaian suatu masalah matematika..