M-180
2 : berarti “tidak baik” 3 : berarti “baik”
4 : berarti “sangat baik” Dari hasil di atas dapat dilihat bahwa ketiga validator memberikan penilaian 3 ke atas, yang
berarti komponen-komponen dalam RPP mendapatkan penilaian baik dan sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa RPP yang dikembangkan dapat digunakan dengan sedikit revisi.
Hasil Validasi Bahan Ajar Microteaching
Hasil penilaian oleh tiga dosen program studi pendidikan matematika IKIP PGRI Madiun terhadap Bahan Ajar mahasiswa yang telah dikembangkan peneliti adalah sebagai berikut.
Tabel 3. Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Dosen No
Aspek Penilaian Banyak Validator
yang Memberi Nilai 1
2 3
4 Format
1 Kejelasan pembagian materi 2
1 2 Memiliki daya tarik
1 2
3 Sistem penomoran jelas 3
4 Kesesuaian antara teks dan ilustrasi 3
5 Pengaturan ruangtata letak 1
2 6 Jenis dan ukuran huruf sesuai
3
Bahasa
1 Kebenaran tata bahasa 3
2 Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir dan kemampuan mahasiswa
1 2
3 Kejelasan petunjuk dan arahan 1
2 4 Kesederhanaan struktur kalimat
2 1
5 Mendorong minat baca 3
6 Kalimat tidak mengandung arti ganda 1
2 7 Sifat komunikatif bahasa yang digunakan
3
Ilustrasi
1 Dukungan ilustrasi untuk memperjelas konsep 1
2 2 Memberi rangsangan secara visual
3 3 Memiliki tampilan yang jelas
3 4 Mudah dipahami
2 1
Isi
1 Kebenaran isi materi 2
1 2 Merupakan materi yang esensial
3 3 Dikelompokkan dalam bagian-bagian yang logis
1 2
Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 2 Juni 2012
M-181
5 Kesesuaian dengan pembelajaran metode per lesson
1 2
6 Kesesuaian tugas dengan urutan materi 2
1 7 Peranannya untuk mendorong mahasiswa dalam
mamahami konsepprosedur 2
2 8 Kelayakan sebagai bahan ajar
3 Keterangan:
1 : berarti “sangat tidak baik” 2 : berarti “tidak baik”
3 : berarti “baik” 4 : berarti “sangat baik”
Dari tabel 3. di atas terlihat bahwa ketiga validator memberikan penilaian 3 ke atas. Ini berarti komponen-komponen dalam Bahan Ajar mendapatkan penilaian baik dan sangat baik.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa Bahan Ajar dapat digunakan dengan sedikit revisi.
5. Fase implementasi implementation
Kegiatan yang dilakukan pada tahap implementasi ini adalah penerapan pembelajaran dengan metode peer lesson pada materi aplikasi integral dengan menggunakan perangkat
pembelajaran yang telah dikembangkan. Pada tahap ini diperoleh data diantaranya: 1 Kompetensi pedagogik mahasiswa, 2 Kompetensi mahasiswa dalam pembuatan RPP berkarakter, 3 Aktititas
mahasiswa, 4 Pengelolaan pembelajaran oleh dosen, 5 Ketercapaian tujuan pembelajaran, yang akan diuraikan sebagai berikut.
Kompetensi Pedagogik Mahasiswa
Berdasarkan peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tanggal 4 Mei 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru, terdapat beberapa kompetensi
yang harus dimiliki oleh seorang guru salah satunya adalah kompetensi pedagogik. Berikut diuraikan kompetensi pedagogik mahasiswa selama 3 pertemuan melalui pembelajaran dengan
metode peer lesson pada mata kuliah Microteaching.
Tabel 4. Kompetensi Pedagogik Mahasiswa No.
Kompetensi Pedagogik Penilaian
kelompok 1
Penilaian kelompok
2 Penilaian
kelompok 3
Penilaian kelompok
4
B C
K B
C K
B C
K B
C K
1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
1.1 2
1 1
2 1
2 2
1 1.2
1 2
1 3
2 1
1 2
1.3 1
2 2
1 2
1 3
1.4 1
2 2
1 3
3 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.
2.1 1
1 1
1 2
3 2
1 2.2
2 1
1 2
3 2
1 3.
Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang
3.1 2
1 1
2 1
2 2
1 3.2
1 2
2 1
1 2
1 2
3.3 2
1 1
2 1
2 1
2 3.4
1 1
1 1
1 1
3 1
2
M-182
diampu. 3.5
3 1
2 2
1 3
3.6 1
2 3
2 1
1 2
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang mendidik.
4.1 1
2 1
2 3
3 4.2
2 1
2 1
1 2
1 2
4.3 1
1 2
3 1
2 4.4
1 2
2 1
2 3
4.5 2
1 1
2 1
1 1
1 4.6
1 1
1 2
1 1
1 2
4.7 3
1 1
1 2
1 2
5. Memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan pembelajaran.
5.1 1
2 2
1 2
1 1
2
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik
untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
6.1 1
2 1
1 1
2 1
1 2
6.2 2
1 1
1 1
2 1
2 1
7. Berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik.
7.1 1
2 2
1 1
2 1
1 1
7.2 3
2 1
1 2
3
8. Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar. 8.1
2 1
2 1
3 3
8.2 1
1 1
3 3
3 8.3
1 2
3 1
2 3
8.4 2
1 1
1 1
3 2
1 8.5
3 2
1 1
2 2
1 8.6
3 1
2 2
1 2
8.7 1
2 2
1 2
1 3
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi untuk
9.1 3
1 2
2 1
3 9.2
2 1
2 1
1 2
1 2
9.3 2
1 1
2 1
2 1
1 1
9.4 2
1 1
2 2
1 2
10. Melakukan tindakan
reflektif 10.1
1 1
1 3
3 3
10.2 2
1 3
3 3
10.3 3
1 1
1 2
1 3
Jumlah Total 2
5 6
4 2
3 3
7 5
8 1
6 6
6 4
4 3
1 7
6 7
Skor 1.98
2.13 2.51
2.21 Keterangan:
1,00 – 1,99 = Kurang K 2,00 – 2,49 = Cukup C
2,50 – 3,00 = Baik B
