Hasil Pemahaman Siswa Deskripsi Hasil Penelitian

103 kekurangan dari Model Pembelajaran Generatif, sehingga peneliti dapat melakukan perbaikan untuk hasil yang lebih baik kedepannya. Hasil analisis angket pembelajaran disajikan pada Tabel 25. Tabel 25. Hasil Analisis Angket Respon Siswa NO Indikator SS S TS STS 1 Tujuan pembelajaran diungkapkan dengan jelas 6 12 2 Proses kerja motor yang dipelajari berkaitan dengan bendafenomena sekitar 4 14 3 Pembelajaran menarik dan menyenangkan 5 9 4 4 Pembelajaran melibatkan semua faktor yang mempengaruhi KBM 3 13 2 5 Pembelajaran melatih mengaitkan pengetahuan yang diperoleh 5 12 1 6 Pelaksanaan pembelajaran membuat lebih mudah memahami materi 4 13 1 7 Pelaksanaan pembelajaran membuat lebih mudah mengingat suatu konsep pembelajaran 2 15 1 8 Pelaksanaan pembelajaran meningkatkan rasa ingin tahu 6 12 9 Pelaksanaan pembelajaran sesuai untuk materi yang sedang berlangsung 5 13 10 Pelaksanaan pembelajaran perlu diaplikasikan untuk materi yang lain 6 11 1 11 Pelaksanaan pembelajaran membuat bersemangat dalam belajar PPMO 5 13 12 Pelaksanaan pembelajaran mempermudah belajar di luar kelas 3 15 13 Pelaksanaan pembelajaran meningkatkan kerjasama dengan teman 9 9 14 Pelaksanaan pembelajaran membuat tertarik untuk memperdalam pelajaran PPMO Sepeda Motor 2 16 15 Pelaksanaan pembelajaran mempermudah dalam menganalisis dan menarik kesimpulan 4 13 1 16 Kesimpulan yang diperoleh berguna 6 12 17 Pelaksanaan pembelajaran mempermudah dalam mengerjakan soal 4 12 2 18 Pelaksanaan pembelajaran membuat lebih berani bertanya 5 11 2 19 Pelaksanaan pembelajaran membuat lebih berani mengkomunikasikan masalah 3 15 20 Refleksi yang diberikan membantu saat belajar di luar kelas 8 9 1 104 Angket memiliki tingkatan respon mulai dari sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Angket diberikan pada pertemuan terakhir setelah kegiatan posttest dilakukan. Hasil angket tanggapan dapat dilihat pada Gambar 10. Gambar10. Analisi Hasil Anget Respon Siswa Hasil angket menyatakan bahwa sebagian siswa memilih setuju sedangkan sisanya memilih sangat setuju untuk pernyataan proses pembelajaran berlangsung dengan menarik dan menyenangkan. Proses pembelajaran yang menyenangkan kemudian memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi ajar. Dari hasil penyebaran angket diketahui sejumlah 13 dari 18 siswa memilih setuju terhadap pernyataan bahwa siswa merasa lebih mudah memahami materi pelajaran PPMO dengan menggunakan Model Pembelajaran Generatif. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 105 Model Pembelajaran Generatif mendorong siswa untuk memperoleh pengetahuan yang bermakna, sebanyak satu siswa tidak setuju dengan penerapan Model Pembelajaran Generatif. Hasil analisis angket menunjukkan jumlah siswa yang memilih tidak setuju hanya sedikit, namun hal ini menjadi kritik yang membangun bagi peneliti untuk meningkatkan kualitas Model Pembelajaran Generatif sehingga nantinya dapat menjadi strategi pembelajaran yang berkualitas bagi siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, peneliti dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Generatif pada proses pembelajaran PPMO dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dibandingkan pembelajaran menggunakan model yang biasa diterapkan oleh guru, yakni ceramah. Namun demikian, terdapat beberapa kelemahan dalam pelaksanan tindakan kelas dengan menerapkan model Pembelajaran Generatif. Kelemahan pelaksanaan pembelajaran Model Pembelajaran Generatif diantaranya adalah: 1 Guru harus memiliki keterampilan untuk menerima gagasan siswa kemudian mengarahkan ke arah konsep yang benar, 2 Diperlukan pengelolaan kelas yang baik dari guru, utamanya dalam manajemen waktu sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal, guru juga harus paham betul mengenai prinsip dari proses pembelajaran dengan Model Pembelajaran Generatif. Sehingga dalam proses pembelajaran guru dapat mendorong partisipasi aktif siswa.