16
Kegiatan Pembelajaran 1
4 Faktor Intelektual Siswa, yang terkait kemampuan mengabstraksi, menggeneralisasi, berpikir deduktif dan mengingat konsep maupun prinsip
matematika. 5 Faktor Pedagogis, misalnya kurang tepatnya guru mengelola pembelajaran
dan menerapkan metodologi.
c. Umpan balik dari peserta didik
Umpan balik yang diberikan peserta didik dapat berupa lisan maupun tulisan. Umpan balikberupa ungkapan kesan, pesan, harapan serta kritik membangun
atas pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Instrumen dapat berupa angket yang sederhana.
Berikut contoh instrumen umpan balik dari peserta didik. Berikan tanda
√ pada kolom “YA” atau “TIDAK” pada tabel berikut, sesuai dengan kesan Anda, setelah Anda mengikuti pembelajaran.
Tabel 2. Instrumen penilaian guru oleh peserta didik.
NO ASPEK PENILAIAN
PENILAIAN KETERANGAN
YA TIDAK
Kesan Anda setelah mengikuti pembelajaran
1 Guru menjelaskan materi menggunakan
bahasa yang mudah diterima 2
Guru menjelaskan materi mudah diterima
3 Guru mengatur tempat duduk sesuai
keinginan siswa 4
Guru memberikan motivasi belajar 5
Guru kurang memperhatikan siswa
17
Matematika SMP KK J
NO ASPEK PENILAIAN
PENILAIAN KETERANGAN
YA TIDAK
yang kurang pandai 6
Guru kurang memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
7 Guru kurang memberikan kesempatan
menjawab bagi siswa yang kurang pandai
8 Penampilan guru kurang menarik
9 Guru sering marah kepada siswa
10 Guru kurang dalam memberikan latihan
soal
Selanjutnya tuliskan pesan-pesan dan kritik membangun Anda terhadap guru, supaya pembelajaran yang akan datang lebih baik.
Pesan: ………………………………………………………………………………………………..……………………..
………………………………………………………………………………………………..…………………….. ………………………………………………………………………………………………..……………………..
Kritik Membangun: ……………………………………………………………………………………………….……………………...
…………………………………………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………………..……………………..
18
Kegiatan Pembelajaran 1
d. Umpan balik dari kolega atau atasan
Untuk melakukan refleksi lebih optimal, masukan dari orang dianggap memiliki kemampuan yang sama atau bahkan di atas diri merupakan strategi yang sangat
baik. Masukan dari kolega atau teman sejawat, dapat berupa lisan maupun tulisan. Begitu juga dengan asukan atau umpan balik dari atasan, misalnya kepala sekolah
maupun pengawas.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran diklat dilaksanakan dengan langkah-langkah kegiatan
sebagai berikut: kerjakan dalam bentuk Lembar Kerja, sesuai format yang
diberikan. 1. Bacalah dan pahami uraian materi secara berkelompok.
2. Lakukan aktivitas sebagai berikut. Kemudian mendiskusikannya di dalam kelompok untuk menjawab beberapa
pertanyaan pada Lembar Kerja 1.1. Buatlah daftar pertanyaan untuk setiap komponen pembelajaran sesuai
Lembar Kerja 1.2, untuk membantu Anda melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Buatlah laporan suatu kasus yang pernah dialami, di mana Anda minimal salah satu anggota kelompok melakukan tindakan reflektif dalam
pembelajaran dilaporkan juga apa yang kemudian akan dilakukan setelah refleksi
3. Dalam mendiskusikanlah hal-hal di atas, rujuklah kepada uraian materi dan bila perlu dengan sumber pustaka di luar yang terpecaya. Bekerjasamalah dengan
semangat gotong royong. 4. Paparkan dalam presentasi di kelas, baik sebagian maupun keseluruhan
kelompok. Lakukan hal tersebut secara santun namun komunikatif. Hindari debat kusir.
5. Dengan fasilitasi nara sumber, diskusikanlah hasil-hasil paparan yang sudah dilakukan, dan temukan resume dari kegiatan belajar ini.
6. Fasilitator memberi penguatan dari hasil presentasi masing-masing kelompok. 7. Diskusi kelas untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang yang telah
berlangsung.
