Cara Menemukan Minat Anak

23 memperoleh perincian-perincian atau fakta-fakta reading for details or facts , b membaca untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan topik yang baik dan menarik, masalah yang terdapat dalam cerita, apa-apa yang dipelajari atau yang dialami tokoh, dan merangkumkan hal-hal yang dilakukan oleh tokoh untuk mencapai tujuannya. Membaca seperti ini disebut membaca untuk memperoleh ide-ide utama reading for main idea, c membaca untuk menemukan atau mengetahui apa yang terjadi pada setiap bagian cerita, apa yang terjadi mula-mula pertama, kedua, dan ketigaseterusnya – setiap tahap dibuat untuk memecahkan suatu masalah, adegan-adegan dan kejadian, kejadian yang dibuat dramatisasi. Ini disebut membaca untuk mengetahui urutan atau susunan, organisasi cerita reading for sequence or organization , d membaca untuk menemukan serta mengetahui mengapa para tokoh merasakan seperti cara mereka itu, apa yang hendak diperlihatkan oleh pengarang kepada para pembaca, mengapa para tokoh berubah, kualitas- kualitas yang dimiliki para tokoh yang membuat mereka berhasil atau gagal. Ini disebut memaca untuk menyimpulkan, membaca inferensi reading for inference , e membaca untuk menemukan serta mengetahui apa-apa yang tidak biasa, tidak wajar mengenai seseorang tokoh, apa yang lucu dalam cerita, atau apakah cerita itu benar atau tidak. Ini disebut membaca untuk mengelompokkan, membaca untuk mengklasifikasikan reading to classify, 24 f membaca untuk menemukan apakah tokoh berhasil atau hidup dengan ukuran-ukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat seperti yang diperbuat oleh tokoh, atau bekerja seperti cara tokoh bekerja dalam cerita itu. Ini disebut membaca menilai, membaca mengevaluasi reading to evaluate, g membaca untuk menemukan bagaimana caranya tokoh berubah, bagaimana hidupnya berbeda dari kehidupan yang kita kenal, bagaimana dua cerita mempunyai persamaan, dan bagaimana tokoh menyerupai pembaca. Ini disebut membaca untuk memperbandingkan atau mempertentangkan reading to compare or contrast. Berdasarkan beberapa pemaparan tersebut, tujuan membaca tidak hanya untuk kesenangan saja. Membaca memiliki tujuan yaitu meningkatkan pengetahuan, mendapatkan informasi baru, meningkatkan kemampuan membaca, dan untuk dapat melakukan suatu pekerjaan. Hal ini dapat mendorong seseorang untuk melakukan kegiatan membaca.

6. Manfaat Membaca

Membaca memiliki banyak manfaat. Manfaat tersebut dirasakan oleh mereka yang melakukan kegiatan membaca. Beberapa tokoh lintas bangsa dan lintas waktu memberikan pemaparannya tentang manfaat membaca. David Shenk Masri Sareb Putra, 2008: 9 – 10 mengatakan bahwa “books are the opposite of television: They are slow, engaging, inspiring, intellect-rousing, and creativity-spurring” . Buku atau membaca adalah kebalikan dari menontontelevisi. Buku memang lambat, namun menarik hati, menginspirasi, mengasah otak, dan menumbuhkan kreativitas. Ralph Waldo Emerson Masri 25 Sareb Putra, 2008:10 menyatakan bahwa books are for nothing but to inspire. Manfaat buku tiada lain kecuali memberikan inspirasi. Sementara itu, Abigail Van Buren Masri Sareb Putra, 2008:10 -11 berpendapat,” richer than I you never be, for I had a mother who read to me.” Anda tidak pernah lebih kaya dari saya, sebab saya punya ibu yang membacakan buku untuk saya. Dwi Sunar Prasetyono 2008: 58 mengatakan bahwa seorang anak yang sedang membaca berarti sedang membangun kepribadian dan kemampuannya. Hal ini menjelaskan bahwa dengan membaca, anak secara tidak sadar akan membentuk kepribadiannya dan menambah kemampuannya dalam berpikir dan mengolah rasa sesuai dengan yang dibacanya. Selain yang dikemukakan para tokoh dunia, manfaat lain dari membaca yang dikemukakan oleh Masri Sareb Putra 2008: 90-91 dalam bukunya yang berjudul Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini adalah anak yang gemar membaca mempunyai keterampilan lebih menggunakan akalnya. Ia juga menjadi semakin cerdas, kritis, reflektif, dan spekulatif. daya yang terakhir ini, kerap sangat dibutuhkan demi kemajuan. Sementara daya kritis anak akan membuatnya mampu menyerap dan mengatasi berbagai persoalan, meninggalkan pola pikir yang sudah usang dimakan zaman. Masri juga mengatakan bahwa sedikit banyak anak telah memperoleh pengalaman batin lewat bacaan mendidik yang telah dibacanya. Selain itu, anak juga akan memperoleh kecakapan mentransfer pengetahuan atau kecakapan yang diperolehnya lewat buku yang kemudian diterapkan dalam memecahkan masalah yang sedang dihadapinya.