63
5. Kisi – Kisi Instrumen Penelitian
Untuk mengukur keterlibatan hidup menggereja siswa-siswi digunakan instrumen yang disebarkan pada pra tindakan, siklus 1 dan siklus 2. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Keterlibatan Hidup Menggereja dengan Skala Perbedaan Semantik No
Aspek Petugas misdinar dan
kegiatan kelompok misdinar
PIR Doa Lingkungan
Pendalaman Iman di Lingkungan
1 2
3 4
5 6
1 Sukarela
a. Mau menjadi petugas misdinar
b. Kemauan dari dalam diri
c. Tidak merasa a. Mau mengikuti
PIR b. Kemauan dari
dalam diri c. Tidak merasa
a. Mau mengikuti doa lingkungan
b. Kemauan dari dalam diri
c. Tidak merasa a. Mau mengikuti
pendalaman iman b. Kemauan dari
dalam diri c. Tidak merasa
64
terpaksa d. Senang menjadi
petugas misdinar e. Tidak
mengharapkan imbalan
f. Menjalankan tugas dengan baik
terpaksa d. Senang
mengikuti kegiatan
kelompok PIR e. Tidak
mengharapkan imbalan
f. Mengikuti kegiatan
kelompok PIR dengan baik
terpaksa d. Senang mengikuti
doa lingkungan e. Tidak
mengharapkan imbalan
f. Mengikuti doa lingkungan dengan
baik terpaksa
d. Senang mengikuti pendalaman iman
e. Tidak imbalan
2 Kehadiran
a. Mau hadir menjadi petugas sesuai yang
a. Mau menjadi peserta
a. Mau hadir menjadi peserta doa
a. Mau hadir menjadi peserta
65
dijadwalkan b. Mau hadir menjadi
petugas misdinar misa harian pagi
c. Mau hadir menjadi petugas misdinar
pengganti d. Mau hadir
mengikuti pertemuan misdinar
e. Hadir tepat waktu kelompok PIR
b. Mau hadir mengikuti
kegiatan c. Hadir tepat
waktu lingkungan
b. Hadir tepat waktu pendalaman iman
b. Hadir tepat waktu
3 Mengatasi
hambatan a. Berusaha mencari
misdinar pengganti bila berhalangan
a. Bisa membagi waktu
a. Bisa membagi waktu
a. Bisa membagi waktu
66
tugas b. Bisa membagi
waktu antara kegiatan lain dan
kegiatan kelompok misdinar
4 Memberikan
evaluasi a. Memberikan usulan
perbaikan b. Berani memberikan
evaluasi a. Memberikan
usulan b. Berani
memberikan evaluasi
a. Memberikan usulan a. Memberikan
evaluasi
67
Tabel 3. Kisi-Kisi Panduan Pertanyaan Wawancara No
Aspek Indikator
Pertanyaan No
butir Jml
1 2
3 4
5 6
1 Sukarela
a. Kemauan dari dalam diri
b. Menjalankan tugas dengan
baik
c. Senang menjalankan
mengikuti dengan baik
1. Apakah anda mengikuti
kegiatanmenjalankan tersebut karena
kemauan dari dalam diri?
2. Apakah anda berusaha
mengikuti menjalankan tugas
dengan baik? 3.
Apakah anda senang menjalankanmengikuti
tugaskegiatan tersebut?
1,2,3 3
2 Kehadiran
d. Kemauan hadir
1. Apakah anda mau hadir
seandainya bila tidak ada teman?
4 1
3 Mengatasi
Hambatan e. Membagi
waktu 1.
Bagaimanakah anda membagi waktu antara
5 1
68
kegiatan sekolah dengan gereja?
4 Memberikan
evaluasi f. Berani
memberikan evaluasi
1. Apakah anda berani memberikan evaluasi
dalam kegiatan yang anda ikuti?
6 1
6. Teknik dan Alat
Teknik dan alat pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari observasi, wawancara terstruktur dan skala perbedaan semantik.
a Observasi digunakan untuk mendapatkan data tentang aktivitas siswa pada
saat proses katekese model sotarae. b
Wawancara terstruktur untuk mendapatkan data dari siswa. Dalam wawancara, pertanyaan yang digunakan sudah disiapkan oleh peneliti.
c Skala perbedaan semantik untuk memperoleh data keterlibatan siswa pada
pratindakan, hasil tindakan dan pasca tindakan. Skala perbedaan semantik terdiri dari lima skala. Untuk pernyataan positif dari skala perbedaan semantik
diberikan rentang skor 5-4-3-2-1 sedangkan pernyataan negatif diberikan rentang skor 1-2-3-4-5.
69
F. Sumber Data
Sumber data untuk memperoleh data penelitian tersebut terdiri dari siswa-siswi dan kolaborator.
1. Siswa: Untuk mendapatkan data tentang keterlibatan hidup menggereja dari
kegiatan yang diikuti siswa dalam seminggu terakhir dengan mengisi skala perbedaan semantik dan mewawancarai siswa.
2. Kolaborator: Sebagai pengamat saat peneliti melaksanakan proses katekese.
G. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan merupakan suatu ukuran untuk melihat tingkat keberhasilan dalam pelaksanaan tindakan yang telah dilaksanakan. Indikator
keberhasilan dilihat dari rata-rata skala keseluruhan kegiatan yang diikuti siswa dan jumlah siswa. Adapun indikator keberhasilan dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4. Indikator Keberhasilan Rata-rata Skala Keseluruhan Kegiatan
Indikator Keberhasilan
Pratindakan Siklus I
Siklus II Instrumen
1 2
3 4
5
Keterlibatan siswa dalam
Keterlibatan mengikuti
Dengan memberikan
Pada siklus II keterlibatan
Skala Perbedaan
70
mengikuti kegiatan di
gereja dengan rata-rata skala
1-5 kegiatan rata-
rata 2,7 pada skala 1-5
tindakan diharapkan
dapat meningkat
rata-rata 3,0 pada skala 1-5
meningkat rata-rata 3,5
pada skala 1-5 Semantik
Tabel 5. Indikator Keberhasilan Jumlah Siswa Yang Mengikuti Kegiatan Indikator
Keberhasilan Pratindakan
Siklus I Siklus II
Instrumen
1 2
3 4
5
Keterlibatan siswa dalam
mengikuti kegiatan di
gereja Keterlibatan
dalam mengikuti
kegiatan diikuti oleh 24
siswa Dengan
memberikan tindakan
diharapkan dapat
meningkat menjadi 28
siswa Pada siklus II
keterlibatan meningkat
menjadi 32 siswa
Skala Perbedaan
Semantik
71
H. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif dengan menggunakan persentase dan deskriptif statistik
menggunakan rata-rata skala. Teknik analisis data hasil dari skala perbedaan semantik dibandingkan dengan indikator keberhasilan yang telah ditentukan untuk
mengetahui tingkat pencapaian keterlibatan hidup menggereja dari aspek kualitas dan kuantitas. Hal ini dapat dilihat dari interval pedoman penskoran.
1. Skala Perbedaan Semantik
Dalam instrumen penelitian skala sikap untuk mengetahui kriteria seberapa besar keterlibatan dalam hidup menggereja digunakan interval pedoman penskoran.
Adapun untuk menentukan pedoman penskoran diperoleh sebagai berikut: Skala sikap
: 5 Skala Jumlah Instrumen
: 20 Skor minimal
: 1 x 20 = 20 Skor maksimal
: 5 x 20 = 100 Interval
: S
max
– S
min
n : 100-205
: 805 Batas Titik Skala : 16
72
Tabel 6. Kriteria Keterlibatan Siswa Berdasarkan Skala Perbedaan Semantik
Kriteria Keterangan
85-100 Sangat Tinggi
69-84 Tinggi
53-68 Sedang
37-52 Rendah
20-36 Sangat Rendah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian dibagi menjadi tiga yaitu pratindakan, siklus I dan siklus II. Dalam penelitian diukur menggunakan instrumen skala perbedaan semantik yang
terdiri dari 20 pertanyaan dan masing-masing pertanyaan terdiri 5 skala serta skor tertinggi bernilai 100. Adapun untuk menetukan kriteria keberhasilan berdasarkan
skala pengukuran dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 7. Kriteria Keterlibatan Siswa Berdasarkan Skala Perbedaan Semantik
Skor Kriteria
85-100 Sangat Tinggi
69-84 Tinggi
53-68 Sedang
37-52 Rendah
20-36 Sangat Rendah
Dalam setiap penelitian dari pratindakan, siklus I dan siklus II ditentukan indikator keberhasilan. Indikator keberhasilan merupakan ukuran keberhasilan.
Oleh sebab itu, setiap siklus ditentukan indikator keberhasilan pada tabel di bawah ini.
74
Tabel 8. Indikator Keberhasilan Rata-rata Skala Keseluruhan Kegiatan Indikator
Keberhasilan Pratindakan
Siklus I Siklus II
Instrumen
1 2
3 4
5
Keterlibatan siswa dalam
mengikuti kegiatan di
gereja dengan rata-rata skala
1-5 Keterlibatan
mengikuti kegiatan rata-
rata 2,7 pada skala 1-5
Dengan memberikan
tindakan diharapkan
dapat meningkat
rata-rata 3,0 pada skala 1-5
Pada siklus II keterlibatan
meningkat rata-rata 3,5
pada skala 1-5 Skala
Perbedaan Semantik
Tabel 9. Indikator Keberhasilan Jumlah Siswa Yang Mengikuti Kegiatan Indikator
Keberhasilan Pratindakan
Siklus I Siklus II
Instrumen
1 2
3 4
5
Keterlibatan siswa dalam
mengikuti kegiatan di
gereja Keterlibatan
dalam mengikuti
kegiatan diikuti oleh 24
Dengan memberikan
tindakan diharapkan
dapat Pada siklus II
keterlibatan meningkat
menjadi 32 siswa
Skala Perbedaan
Semantik
