19
a. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal dari sebenarnya, karena sinar-sinar yang berasal dari dasar sungai dibiaskan.
b. Jalan raya yang beraspal pada siang hari tampak berair. Hal ini karena lapisan udara di atas aspal lebih panas sehingga lebih rapat dibandingkan
dengan lapisan udara di atasnya. Peristiwa ini dinamakan fatamorgana yang merupakan penipuan terhadap mata kita Muslim, 2009:84.
Gambar 7. Contoh Pembiasan Cahaya Sumber: Muslim, 2009:84
5. Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi terjadi ketika cahaya matahari diuraikan oleh tetes-tetes air hujan. Pelangi akan terlihat jika di depanmu terjadi hujan dan matahari ada di
belakangmu. Sifat cahaya yang diuraikan dapat dibuktikan dengan cakram warna. Bila cakram warna tersebut kita putar terus-menerus akan menghasilkan
warna putih.
Gambar 8. Cakram Warna Sumber: Muslim, 2009:85
Cahaya putih terdiri atas berbagai warna, yaitu merah, jingga kuning, hijau, biru, nila, dan ungu seperti warna pelangi. Warna-warna cahaya yang
membentuk cahaya putih disebut spectrum warna.
20
Pada peristiwa pembiasan cahaya, cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang berbeda kerapatannya. Cahaya matahari yang berwarna putih
ketika mengenai air akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi warna- warna pelangi. Setiap cahaya dengan warna berbeda, ketika masuk ke dalam
air, dibiaskan dengan sudut yang berbeda-beda. Cahaya merah akan dibelokkan dengan sudut yang berbeda dengan cahaya kuning. Cahaya kuning akan
dibelokkan dengan sudut yang berbeda dengan cahaya hijau. Hal ini terjadi pula untuk warna-warna yang lainnya Wiwik, 2009:84-85.
2.2 Hasil Penelitian Sebelumnya 2.2.1 Peneltian tentang Metode Inkuiri
Berikut ini akan disajikan beberapa penelitian tentang metode inkuiri dari penelitian-penelitian sebelumnya.
Aryani 2011 meneliti pengaruh metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis kategori kognitif pada mata pelajaran IPA.
Populasi dan sampel yaitu siswa kelas V SDK Wirobrajan yang berjumlah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 ada pengaruh penerapan metode
inkuiri terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan harga sig. 2- tailed sebesar 0,001 atau 0,05. Meskipun demikian, kenaikkan skor prestasi
belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak berbeda secara signifikan yang ditunjukkan dengan harga sig.2-tailed sebesar ,734 atau
0,05. 2 Ada pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan berpikir kristis kategori kognitif siswa yang ditunjukkan dengan harga sig.2-tailed
sebesar 0,000 atau 0,05. Peningkatan kemampuan berpikir kritis kategori kognitif kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda secara signifikan
yang ditunjukkan dengan harga sig.2-tailed 0,000 atau 0,05. Selain itu, rata- rata kenaikan skor antara aspek kognitif berbeda secara signifikan yang
ditunjukkan oleh harga sig. 2-tailed 0,000 atau 0,05. Kitot. et al., 2010:246-272 meneliti efektivitas pembelajaran inkuiri
dalam meningkatkan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental. Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa Matang Jaya
Secondary School, Kuching, Sarawak. Jumlah untuk kelompok eksperimen adalah 41 siswa, sedangkan untuk kelas kontrol sebanyak 42 siswa. Hasil dari penelitian
