Pembelajaran aktif KAJIAN TEORI

21 = 34 +34 – 2 = 66. Pada tabel t dengan df 66 diperoleh taraf signifikan 5 = 2,00 dan taraf signifikan 1 = 2,65. Artinya to yang diperoleh lebih besar dari t tabel , yaitu 2,005,022,65. Dengan demikian, Ha diterima artinya teknik pembelajaran ice breaker berpengaruh terhadap kemampuan menulis pantun siswa kelas VII SMP Swasta Pahlawan Sukaramai Tahun Pembelajaran 20122013. 26 2. Hasil penelitian Diya Rahmatika dengan judul penelitian Pengaruh permainan Ice Breaker terhadap motivasi balajar siswa dalam pembelajaran IPS di SD Islam Al-Amanah Tangerang Selatan. Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan penelitian One group Pretest- posttest design. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa permainan ice breaker berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Rata-rata motivasi belajar siswa dalam pembelajran IPS sebelum diberi perlakuan sebesar 38,2 sedangkan rata-rata motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS sesudah diberi perlakuan sebesar 46,89. Berdasarkan t hitung t tabel 8.52.05, sehingga rata-rata motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS sesudah diberi perlakuan lebih tinggi dari rata-rata motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS sebelum diberi perlakuan. 27 3. Hasil penelitian Indriatil mahasiswa FKIP Universitas pendidikan RIAU H usni dalam judul “Penerapan ice breaker untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran fisika kelas X SMA Babussalam Pekanbaru .” Dengan hasil penelitian: Penelitian ini dilakukan dengan rancangan penelitian Intact Group Comparison Design. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Babussalam Pekanbaru dengan sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Babussalam Pekanbaru dengan sampel penelitian ini adalah siswa kelas X ini adalah siswa kelas 26 Ririn Ayu Wulandari, Pengaruh penggunaan teknik pembelajaran ice breaker terhadap kemampuan menulis pantun siswa kelas VII SMP Swasta pahlawan sukaramai tahun pelajaran 2012-2013,Jurnal unimed:2012 27 Diya Rahmatika, pengaruh permainan ice breaker terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS di SD Islam Al-Amanah Tangerang Selatan, Jakarta: UIN Syarihidayatulloh jakarta, 2012. 22 X2 sebagai kelas eksperimen dan siswa X1 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data deskriptif, untuk kelas yang menerapkan k kelas yang menerapkan ice breaker diperoleh daya serap rata – rata 72,22 dengan kategori baik dan efektivitas rata 72,22 pembelajaran berkategori efektif. Ketuntasan belajar siswa 58,33 dan ketuntasan tujuan pembelajaran 61,54 dengan kategori tidak tuntas. Sedangkan dari analisis inferensial melalui uji t diperoleh inferensial diperoleh t hitung = 2,516 t tabel = 2,030.. Berdasarkan kriteria pengujian hipotesis t t hitung t t tabel atau 2,516 atau 2,030, sehingga terdapat 2,030, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika siswa setelah pembelajaran menggunakan ice breaker dibandingkan hasil belajar fisika siswa secara konvensional pada taraf kepercayaan 95 . 28 4. Hasil penelitian Dian Arshinta. Dengan judul “strategi Penerapan Ice breaking sebagai kreativitas guru dalam mengatasi kebosanan siswa dalam pembelajaran bahasa China di SMAN 1 Karanganyar. ” Dari hasil penelitian ini dapat ditunjukkan bahwa dalam proses belajar bahasa China siswa – siswi SMAN 1 Karanganyar pernah dilanda rasa bosan. cara untuk mengatasi atau bahkan menghindari hal tersebut dibutuhkan kreatifitas guru dan sarana yang mendukung dalam proses belajar. Salah satu yang bisa dilakukan oleh guru adalah dengan memberikan ice breaking dalam proses belajar bahasa China. Dengan demikian hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan strategi ice breaking mampu mengatasi kebosanan siswa dalam proses pembelajaran bahasa China di SMAN 1 Karanganyar. 29 5. Hasil penelitian Kisma Fawzea Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2008 dengan judul: pengaruh permainan ice breaker terhadap self disclosure pada remaja Pondok 28 Indriatil, Penerapan ice breaker untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran fisika kelas X SMA Babussalam pekanbaru, Pekanbaru: Universitas Pendidikan Riau, 2012 29 Dian Arshinta, strategi penerapan icebreaking sebagai kreativitas guru dalam mengatasi kebosanan siswa dalam pembelajaran bahasa china di SMAN 1 Karanganyar,Surakarta: Universitas sebelas maret, 2010